17.- Preguntes, hipòtesis i frases concloents de la pràctica Cooppel i de la Causa.-

1998, signant a favor de la candidatura a Patrimoni de la Humanitat de Tarragona que va ser aprovada en el 2000 per la UNESCO, el 2020 a fet 20 anys.

Per a entendre com plantejar preguntes, hipòtesis i treure frases concloents sobre la tesi Cooppel per la Pau tenim l'exemple de la cooperació des de la investigació-acció en l'aprenentatge basat en el problema de la participació ciutadana de la ciutat de Tarragona i en el projecte de reglament municipal dels districtes i dels pressupostos participatius:

https://participa.tarragona.cat/legislation/processes/23/debate

La nostra contribució des de la investigació-acció és:

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/04-la-construccio-mental-collectiva-de.html

Referències municipals de Tarragona per a més informació:

https://www.tarragona.cat/governobert/copy_of_participacio/consells-sectorials-participacio

https://participa.tarragona.cat/

Nosaltres hem fet aquesta proposta:

https://participa.tarragona.cat/proposals/156-fer-mes-difusio-digital-de-programes-de-suport-a-les-families-cooppel

L'Institucional Sistema Auto Aprenentatge Cooppel (I.S.A.A.C.) es fonamenta per tant:

1.- Principis i valors.-

En principis humanístics, ètics, científics, d'identitat i de pertinença d'autories o de collita pròpia, Aquests generen criteris i indicadors en la praxis reflexiva.

Amb la inspiració de frases com R. Tagore, Paulo Freire, Nelson Mandela, Martin Lutero King, Mahatma Gandhi, etc.

https://www.pinterest.es/yinacuevas/citas-de-gandhi/ 

Pedagogues catalanes: Rosa Sensat, etc.

https://diarieducacio.cat/20-pedagogues-que-han-revolucionat-leducacio-a-catalunya/

Els sis models de referència són:

1.- La taxonomia de sis nivells de l'organització dels aprenentatges Recordar (coneixer), Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar i Crear de Bloom, 

2.- Els cinc nivells de la motivació, pertinença, reconeixement i autorealització d' A. Maslow, 

3.- Els sis de la identitat per sobre dels principis o valors, creences, capacitats, comportament i entorn de R. Dilts, 

4.- El concepte de la tradició del sentit de la vida japonés de la vida, l'Ikigai i la cita de els 4 fases de la connexió vital de Xancó, 

5.- El model emergent del bimodal de Pere Marquès 

6.- En una visió més amplia de l'educació de Neus Lorenzo.

Junt amb els 8 principis de l'acròstic DINAMITA (DiNAMITA):

D.- Dilema de L. Kohlberg i el dol d'E. Kübler Ross

I.- Intel·ligències Múltiples, Intel·ligència Emocional

N.- Neurociència.

A.-  Anàlisi Transaccional.

M.- Mètode de la Pràctica Reflexiva i de la Investigació Acció.

I.- Imaginació educativa i educació de la Imaginació de Kieran Egan.

T.- Tècniques de la PNL

Collita pròpia:

A.- Argumentació de collita pròpia, sobre la narrativa i els comentaris, la comprensió pel com? en comentaris de cooperació mental. Amb tres principis d'ingredient del Cooppel amb l'acròstic PoLVORA: POL VO RA:

- POL.- Aprendre com a participació orientada lúdica, com un joc de xuletes i després targetes de Cooppel (Principi d'Orientació Lúdica: POL)

- VO.- Voluntat Organitzativa mental en fer xuletes.

- RA.- Recurs afectiu per a l'Aprenentatge de l'entorn social immediat, el pare, la mare o persones que influeixen o incideixen en el dia a dia en una persona.

Argumentació de J.M. Ferran i Torrent: L'argumentació inclusiva i cooperativa dirigida per l'entrevista en la conversa o la mediació universal i l'auto argumentació discursiva amb comentaris de cooperació mental sumativa en la construcció de narratives a favor de la Pau, mental, social i estructural.

2.- Preguntes. Saber fer preguntes, auto preguntes i auto respostes en la situació intrapersonal i en la interpersonal.

3.- Hipòtesis, amb verbs amb subjuntiu 

4.- Evidències, verbs en present

5.- Frases concloents, verbs en present i en futur

El denomino I.S.a.A.C. perquè si està institucionalitzat a més d'una iniciativa com la nostra, s'institucionalitza com a pràctica d'entrenament lúdica com les pràctiques culturals de supervivència preventiva i de cultura d'oci i del passatemps social, en les famílies, en els museus, en les biblioteques, en les associacions, etc. és facilitaria l'efectivitat del disseny universal dels aprenentatges entre tota la ciutadania i de la seva construcció mental universal de la Pau.

La pràctica d'entrenament lúdic Cooppel utilitza el protocol acròstic DiANES a partir del Diàleg i entre aquest i la Satisfacció personal i col·lectiva que suposa l' entrenament a partir de la "neurocertesa" i "neuroseguretat" en els riscos cognitius de l'error com a mòbil de l'aprenentatge en aprendre a aprendre ara i en tota la vida. Per tant el neurorecord, la plena auto realització, la neuroidentitat, el sentit de la vida i de l'estimulació comunicativa, creativa i cooperativa, el sentit educatiu pràctic, mental i crític, etc i els principis DINAMITA i de POLVORA confeccionen els fonaments del marc teòric de la tesi estudi servei iinvestigació acció Cooppel per la Pau

Més info  sobre l'aplicació pràctica de DiANES en la motivació de l'aprenentatge orald el català: 

https://cooppeltalents.blogspot.com/2021/01/08-cooppel-aprenentatge-oral-del-catala.html

I aquesta és la tesi central de la Causa Cooppel per la Pau.

Més relacionat en el món de cada dia de la pràctica d'entrenament estratègic lúdic mental Cooppel.

https://cooppeltalents.blogspot.com/2021/01/09-preguntes-creences-identitats.html

Nota:  Quan escric acròstics poso la primera vocal després de la primera consonant de la paraula en minúscula com indicador que és un acròstic de la tesi Cooppel per la Pau. Per exemple: ISaAC, PoLVORA, DiNAMITA, etc.

16.- Marc legal i ordenament jurídic en matèria educativa, científica, cultural de la salut, de la justícia i de la societat.-

L'educació és un acte d'amor, per tant, un acte de valor. Paulo Freire

Internacional

Declaració Universal dels Drets Humans  https://www.ohchr.org/en/udhr/documents/udhr_translations/cln.pdf

Drets Humans Emergents  https://www.idhc.org/ca/temes/drets-humans-emergents

Construir la Pau en la Ment de les Persones UNESCO  https://es.unesco.org/

ODS 2030 de les Nacions Unides.- 

https://www.diba.cat/web/ods/que-son-els-ods

http://mediambient.gencat.cat/ca/05_ambits_dactuacio/educacio_i_sostenibilitat/desenvolupament_sostenible/agenda-2030-ods/

Constitució Andorrana

http://www.consellgeneral.ad/fitxers/documents/constitucio/constitucio-dandorra-catala.pdf/view

Espanya- Catalunya

Constitució Espanyola  https://www.boe.es/legislacion/documentos/ConstitucionCATALAN.pdf

Estatut d'Autonomia de Catalunya

http://web.gencat.cat/ca/generalitat/estatut

Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya:

http://educacio.gencat.cat/ca/arees-actuacio/centres-serveis-educatius/centres/organitzacio-gestio/doigc/

EAP

http://xtec.gencat.cat/ca/serveis/sez/eap/

https://sites.google.com/site/delgadomunozescofet/normativa

https://www.tarragona.cat/serveis-a-la-persona/serveis-socials/observatori-social-de-la-ciutat-de-tarragona/observatori/mapa-de-recursos/educacio-i-formacio/informacio-orientacio-i-suport/eap-equip-dassessorament-psicopedagogic

Orientació.-

http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/orientacioeducativa/

http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0069/a16752f6-6b87-42a3-be9a-5b88e984ade5/BlocII_OrientacioEducativa.pdf

La meva visió de l'alfabetització va més enllà de l'ba, be, bi, bo, bu. Perquè implica una comprensió crítica de la realitat social, política i econòmica en la qual està l'alfabetitzat.  Paulo Freire.

15.- Contextualizació del Cooppel dins del sistema institucional educatiu de territori comarcal i de la ciutat de Tarragona.-.-

 

La veritable amistat és com la fosforescència, resplendeix millor quan tot s'ha enfosquit.  R. Tagore.

1.- El Pla general Cooppel per la Pau.-

Marc Legal.-

Drets Humans

Constitució Espanyola

Constitució Andorrana

Estatut d'Autonomia de Catalunya

Objectius generals.-

Causa Internacional Sense Fronteres Cooppel per la Pau

https://dinaments.blogspot.com/

1.1.- Construir la Pau en la Ment de les Persones, UNESCO      Com?

1.2.- A favor dels ODS 2030 de els Nacions Unides.    Amb què?      I com?

1.3.- Apliquem i recerquem el Disseny Universal dels Aprenentatges

1.4.- Apliquem en la pràctica d'entrenament lúdic i reflexiva Cooppel els principis científics i ètics basats en els Drets Humans.

1.5.- Practiquem la pedagogia universal, específica i promovem la seva dignitat professional i tenim codi ètic i estatut del voluntariat social.

1.6.- Practiquem estratègies de millora de les ocupacions de les persones:                     

 1.- Personals, 

 2.- Domèstiques i familiars 

 3.- Cíviques i comunitàries.

 4.- Voluntariat

 5.- Laboral i professionals. La reconciliació amb la vida sana i de qualitat.

La petita saviesa és com l'aigua en un got: clara, transparent, pura. La gran saviesa és com l'aigua al mar: fosca, misteriosa, impenetrable.  R. Tagore

1.7.- Amb pràctiques Cooppel de l'aprenentatge servei, servei a la comunitat, voluntariat, etc. amb els aprenentatges basat en el joc, en els problemes i en els casos i en els projectes.

1.8.- Cooppel és aprenentatge en el sentit comú cooperatiu mental, corporal i comportamental. 

1.9.- Respectem el marc legal de cada territori, nació, estat i comunitats internacionals com també difonem les resolucions i recomanacions de les Nacions Unides.

El bosc seria molt trist si només cantessin els ocells que millor ho fan. R. Tagore.

2.- El programa general Cooppel per la Pau obert a Catalunya, Andorra, Espanya i Hispanoamèrica.-

2.1.- Oferta dels programes específics i dels projectes Cooppel a la ciutadania.

https://senycatala.blogspot.com/

2.2.- Participació cooperant i adhesió al DiM EDU Catalunya, Espanya i Hispanoamèrica.  https://ponentcooppel.blogspot.com/

2.3.- Participació activa en l'associació estatal AESPAT amb seu a Madrid  i la difusió, estudi i investigació de l'Anàlisi Transaccional (AT) en educació i en els organitzacions.

2.4.- Observatori analògic dels carrers i dels espais públics com privats i el digital de les Xarxes Socials del comportament de les persones, dels productes que s'ofereixen i de les notícies. Observatori dels Aprenentatges, Anàlisi i Interpretació dels Sabers. Observatori HÈCTOR (Observatori dels Hàbits d'Estudi i del Comportament en Temps d'Oci Recreatiu). 

Agenda de Notícies i Memòria Social   https://agendaanims.blogspot.com/

Si tanqueu la porta a tots els errors, també la veritat es quedarà fora. R. Tagore.

3.- El programa Cooppel de suport a les persones i a les seves famílies.

3.1.- Oficina Virtual de Drets Humans: Escoltem a les persones i els proposem eines per a empoderar-se i descobrir respostes i solucions a les seves preguntes i problemes reals.

3.2.- Com fomentar els nostres Talents amb el Cooppel.-

https://cooppeltalents.blogspot.com/

4.- El programa Cooppel de suport a les famílies amb menors d'edat. Amb persones menors d'edat que tenen suport de la família i del seu pare/mare.

A.- A nivell telemàtic obert a arreu en castellà/espanyol  i en català.- 

En oferta i actiu obert a famílies i persones de Catalunya i d'Andorra en català i en castellà/espanyol a Espanya i Hispanoamèrica

4.1.- Oferim la Biblioteca Cooppel i el Tele Programa Màster Cooppel.

4.2.- Oferim el Tele Programa Màster Drets Cooppel per a joves i persones adultes.

En el Programa Estudi telemàtic Màster Drets Cooppel està dut a terme per Meet i per What's en col·laboració amb ràdio Falset, el programa mensual "PriOreM PrioRaT" en les gravacions de les veus cooperants i/o participants per projectes.

http://www.radiofalset.cat/index.php/programes/programes-en-emissio/40-priorem-priorat

4.3.- Oferim Atenció en la Conversa Logopèdica Cooppel Individual amb el suport familiar:  Cooppel Logopèdia Atenció Individual  CLAI. 

4.4.- Atenció telemàtica en suport al PAT a instituts a l'hora de la tutoria per a dur a terme explicacions, microtallers, sessions del Tele Programa Màster Cooppel i animar i donar a conèixer les nostres ofertes.

Aquí tindrem en compte el PEC del centre i el marc normatiu del centre educatiu de Catalunya, Andorra, espanya o Hispanoamèrica en el territori legal corresponent.

B.- A nivell presencial en el món educatiu, cultural i veïnal de Tarragona.-

ARA SUSPESES LES PRESENCIALS PER MESURES DE SEGURETAT DEGUT A LA PANDÈMIA AMB OFERTA DE TELEMÀTIQUES PER MEET.-

1.- Amb compromís de col·laboració per docència emèrita i honorària amb l'institut Antoni de Martí i Franquès de Tarragona.

A nivell presencial per a la Biblioteca Cooppel, per a Programes Estudi Màster Cooppel i per a sessions CLAI a l'aula 120 de l'institut Antoni de Martí i Franquès de Tarragona, ara suspés per les mesures de seguretat a causa de la pandèmia, de dilluns a dijous de 17 a 19 hores tots el dies lectius fins el dia 6 de maig de 2021. 

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/2-club-camins-cooppel-des-lantoni-marti.html

Amb sessions de suport presencial a l'hora de tutoria a primer d'ESO, els dimecres concertats de 13,30 a 14,30 hores.

Aquí partim del PEC de l'institut Antoni de Martí i Franquès de Tarragona i la seva organització educativa:

https://agora.xtec.cat/iesmartifranques/

http://www.institutmartifranques.com/nova/novanova.asp

https://www.facebook.com/antonidemartiifranques/

https://twitter.com/ins_iamf

http://www.institutmartifranques.com/mostrar.asp?pg=bat

 

Fotografia de la Casa del Mar on es portaran a terme les sessions presencials del Programa Estudi Màster Drets Cooppel que consisteixen en conferències, xerrades col·loqui, taules rodones de debat, tallers, assemblees, etc. al voltant dels Drets Humans i la cooperació cultural i veïnal (Cooppel).

Les activitats són presentades com la cuina dels aliments que són els coneixements on la proteina clau és el coneixement dels Drets i l'experiència de les Responsabilitats respecte a la Identitat que tenim, som tarragonins i tarragonines, ciutadania local i mundial.

2.- Amb raó associativa i de responsabilitat directiva en el món cultural de l'Ateneu de Tarragona i en el món veïnal de l' AAVV Verge del Carme i de la Federació veïnal Segle XXI (Tarragona Centre, Eixample i Nord- CEN).

Les sessions del Programa Estudi presencial del Màster Drets Cooppel es porten a terme a l'Ateneu de Tarragona en l'àmbit cultural i en l'àmbit veïnal a la Casa del Mar de Tarragona,a petició de l'associació de veïnat Verge del Carme de Tarragona. Ara també suspeses en presencial amb activitats exclusivament en telemàtic.

En els tres camps educatiu, cultural i veïnal portem a terme motivats el Programa Estudi Màster Drets Cooppel en presencial en col·laboració amb ràdio Falset, el programa mensual "PriOreM PrioRaT"

Aquí tenim en compte Tarragona ciutat educadora i la nostra relació amb l'Institut Municipal d'Educació de Tarragona i altres entitats municipals.

https://www.tarragona.cat/educacio/institut-municipal-deducacio/projecte-educatiu-de-ciutat

https://www.tarragona.cat/educacio/institut-municipal-deducacio/coneix-limet

 

Cooppel en la comarca del Priorat

C.- A nivell presencial en el món educatiu, cultural i veïnal de la comarca del Priorat amb activitats en els pobles amb els permisos corresponents en els espais associatius, biblioteques municipals i museus. ARA TAMBÉ SUSPESOS AMB OFERTA D'ACTIVITATS TELEMÀTIQUES VIGENTS DEL FÒRUM DRETS HUMANS I DE LA NATURA DEL PRIORAT.

Aquí tindrem en compte els projectes educatius de els escoles i dels instituts de la comarca, així com els projectes de les associacions com els programes comarcals i municipals relacionats amb les nostres activitats de suport als centres educatius, a les persones i a les seves famílies.

5.- El programa Cooppel de suport a les persones i a les seves associacions.

- Oferim assessorament i/o compromisos de tasques concretes tècniques, representatives, d'estudi i investigació-acció i emprenedoria solidària

https://favtarragonanordeixamplecentre.blogspot.com/

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/03-associacio-de-veins-i-veines-verge.html

https://priorem.blogspot.com/

https://centreestudisdelpriorat.blogspot.com/

6.- El Programa Cooppel de suport a les persones i el seu entorn accessible.

6.1.- Oferim informació, orientació i assessorament, amb acolliment i acompanyament per a treure més profit de les persones , entitats i recursos de l'entorn accessible.

6.2.- En les sortides en família, excursions, visites de museus, espais naturals, rurals o urbans i sales d'exposicions temporals o permanents. 

7.- El projecte Cooppel de suport a les persones amb suport de les seves famílies.

En la participació lliure en el Tele Programa Màster Cooppel i en el Tele Programa Màster Drets Cooppel per a joves.

L'educació més alta és la que no es limita a donar-nos la informació, sinó que fa que la nostra  vida estigui en harmonia amb tota l'existència. R. Tagore.

8.- Participem en el Fòrum Drets Humans i de la Natura del Priorat: SoM Priorat.-

https://dretsiresponsabilitatssompriorat.blogspot.com/

Fòrum Local de Cabacés: https://somcabaces.blogspot.com/  SoM Cabacés.-

9.- Participem en el Fòrum de Cooperació pel 2023 de Tarragona (TarraCooppel).

https://tarracooppel.blogspot.com/

10.- Estudis i investigació-acció permanent per la tesi Cooppel per la Pau 2023.

10.1.- Informem, orientem i assessorem en treballs de recerca d'estudiants, amb tutorització externa i coordinació tutorial interna de BAT, CFGM i GS i universitaris.

https://dinament.blogspot.com/

10.2.- Participem en fòrums, simposis, congressos, trobades, seminaris, tallers i grups de treball de la comunitat cientifica educativa  internacional i nacional.

La papallona no compta mesos sinó moments, i té temps suficient. R. Tagore

14.- En la pràctica Cooppel desenvolupem el teu Talent inclusiu amb sentit comú cooperatiu.-

 

En la pràctica d'entrenament lúdic Cooppel desenvolupem el Talent inclusiu amb sentit comú cooperatiu.-

Coop:  Cooperació

pel:  pràctica d'entrenament lúdic mental.

Acròstic de la pràctica d'entrenament lúdic mental cooperativa com a sentit comú vital afectiu per a totes les edats.

El Cooppel és aplicable en tota activitat social, cultural, científica i educativa, que suposa l'activitat mental i sobre tot l'activitat mental d'aprendre a aprendre com és la presa de decisions.

Gràcies a la pràctica reflexiva del Cooppel evidenciem el talent  inclusiu amb sentit comú cooperatiu, de sumar, incloure... a partir de criteris ètics i indicadors contrastables objectivament.

13.- Aprenentatge Servei Cooppel permanent en família, en associacions i en els Fòrums Cooppel, cooperació pel territori.-

 

Cooppel

ARA TENS L'OPORTUNITAT DE CRÉIXER  EL TEU TALENT A LA CARTA.-

Ara pots progressar a la teva mesura cap el teu empoderament personal i col·lectiu, a nivell personal o en família.

Ara pots fer aprenentatge servei comunitari telemàtic Cooppel.-

En què consisteix?

1.- T'ajudem a identificar les teves competències que precises desenvolupar. 

Per exemple: Oratòria, exposició oral discursiva, autocontrol mental, capacitat de recordar i de la memòria, estudiar amb més facilitat, etc.

2.- Si ja saps les competències que vols desenvolupar o les identifiques quan tingues la conversa amb nosaltres. Et proposem una sèrie d'activitats en relació a l'entorn telemàtic ja que abans era presencial i per tant ens centràvem a Tarragona ciutat i al Priorat. Ara pel sistema telemàtic estem oberts a persones de Catalunya-Andorra i a Espanya-Hispanoamèrica per dur activitats de forma telemàtica com:

- Participar en un taller en relació a la teva competència que vols desenvolupar i el servei a les persones que ajudaràs mentre la desenvolupes.

- Participar en el TelePrograma Màster Cooppel i podràs descobrir el teu talent que compensarà la competència que vols desenvolupar mentre ajudaràs a altres persones.

En el cas que tinguis molta capacitat (altes capacitats), que ets un geni o tens talent per aspectes concrets però vols compensar altres competències que notes que et manquen, has trobat el teu lloc .

3.- Feta per un costat les competències que vols desenvolupar, les que domines i vols compartir i ajudar, et proposarem un ventall de tasques a dur a terme i a col·lectius concrets o persones que les pots ajudes.

4.- Farem una concreció de compromís entre les persones implicades, de dies, hora d'inici. 

Les sessions són telemàtiques per MEET duren uns 45 minuts i un màxim d'una hora amb l'avaluació inclosa que podràs sentir satisfacció dels teus progressos.

I podrem quedar a l'hora que et va més bé entre tu i l'altra que podeu ser dos, tres i màxim cinc, en una mateixa sessió segons les competències a treballar i desenvolupar.

ARA HO TENIM OBERT PER A TOTES LES EDATS, ESTUDIANTS O PERSONES TREBALLADORES. TAMBÉ A LES PERSONES I LES SEVES FAMÍLIES

12.- Estada a empresa d'estudiants de 2n de BAT al projecte Cooppel.-

 Obert a estudiants post-obligatori de BAT i de Formació Professional de Catalunya i Andorra.

De moment en aquest curs es telemàtica total, es poden crear biblioteques Cooppel locals.

Ja portem des de 2012 , són nou anys en l'atenció a la biblioteca Cooppel presencial fins a 2020 a l'institut Antoni de Martí Franquès de Tarragona i ara des del 13 de març de 2020 és totalment telemàtica per la situació excepcional de la pandèmia.

De primers d'octubre fins a la primera setmana de maig, els dilluns, dimarts, dimecres i dijous lectius de 17 a 19 hores s'atén la biblioteca Cooppel.

Cada estudiant elegeix dos dies a la setmana.

L'estada d'empresa al projecte Cooppel serveix per a:

- Tenir una experiència d'estada a empresa completa en el camp específic i definit d'atenció a les persones i en la capacitat de solidaritat i de la comunicació com de l'aprenentatge.

- Es descobreix quines necessitats tenen els pares i les mares, important per aquests joves potencialment pares i mares o persones adoptives en el futur.

- Tenen orientació sobre els estudis superiors i del món laboral de les biblioteques i de l'educació i de la psicologia 

- I apliquen a nivell personal com millorar l'aprendre a aprendre en el dia a dia de la vida i de la vida escolar.

- Es treballen les habilitats i les qualitats del treball en equip, de la creativitat i de la iniciativa personal i col·lectiva.

Més  info@cooppel.org          what's  619 79 39 69

11.- Debat sobre el model curricular competencial del Cooppel en referència al marc internacional.-

 

El model bimodal és interessant però molt incomplet, ha posat dos nivells i li falta la categorització reflexiva.  Només podem veure els nivells explícit A, que li diu memorístic i el nivell implicit B que li diu competencial, manca el referencial C: ontologies socials, amb integració de creació i judici propi.

Les tres interactuen en iteraccions d'aprenentatge. Per exemple:

A1 i A2 correspon al nodus memoristic.

B2 i B3 correspon al competencial.

C1 i C2 és el que manca en el power. ontologies socials, amb integració de creació i judici propi

El model curricular Cooppel, el model bimodal del Dr. Pere Marquès i els models referencials internacionals actuals.

Segons la Dra Neus Lorenzo que ho planteja des del plurilingüisme https://www.slideshare.net/nlorenzo/viure-i-conviure-en-el-s-xxi-transformacio-educativa-des-del-plurilingisme 

diu:  La Taxonomia de Bloom (revisada 2001) es la base de PISA de OCDE, i també del nostre curriculum oficial.

Actualment s'ha correlacionat amb  el Diseny Universal d'Aprenentatge i amb les Noves Tecnologies (UNESCO).

Jo tinc una correlació global a:

Doctora Na Neus Lorenzo, 

Exsubdirectora general de transformació educativa, del Departament d'Educació, excap de Llengües del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, actualment inspectora d'educació a Barcelona. Barcelona

http://www.xtec.cat/~nlorenzo/

Estem amb el disseny curricular que implica el Cooppel per la Pau en el debat sobre el model de la participació ciutadana a la ciutat de Tarragona 

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/04-la-construccio-mental-collectiva-de.html

(PAU: Pedagogia Activista Universal) Per un Dia Internacional de la pedagogia universal, del valor familiar i de la pedagogia professional i investigadora.

10.- Projecte Cooppel o tasques com a pedagog, psicopedagog i professor especialista en orientació educativa i jutge de pau titular

 

Donem la cara per a estudiar i investigar-actius per a facilitar estratègies i donar el suport i els ajuts telemàtics a les persones i a les seves famílies dins del seu entorn accessible de persones, de recursos i d'entitats

Estem de formadors en la Xarxa DiM EDU. L'aprenentatge universal del Cooppel a favor del "Disseny Universal dels Aprenentatges", en el com construir la pau en la ment de els persones (UNESCO) i com col·laborar des de la conversa, la mediació i en el com aprendre a aprendre tota la vida a favor dels ODS 2030 de les Nacions Unides.

Més info: http://peremarques.net/innovacionformadores.htm

Camps de la investigació-acció de la tesi estudi d'estratègies servei Cooppel per la Pau.-

A.- Per al reconeixement de la pedagogia i de l'any internacional de la pedagogia.-

Estem amb el disseny curricular que implica el Cooppel per la Pau en el debat sobre el model de la participació ciutadana a la ciutat de Tarragona 

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/04-la-construccio-mental-collectiva-de.html

En el sistema d'aprenentatge oral del català.

https://cooppeltalents.blogspot.com/2021/01/08-cooppel-aprenentatge-oral-del-catala.html

En les estratègies de suport tècnic educatiu a les persones i a les seves famílies.

https://cooppeltalents.blogspot.com/  
https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/2-club-camins-cooppel-des-lantoni-marti.html

 

(PAU: Pedagogia Activista Universal) Per un Dia Internacional de la pedagogia universal, del valor familiar i de la pedagogia professional i investigadora.

1.- Pedagogia universal, especialitzada i professional. Des de la pedagogia en la història, la pedagogia històrica i el paper de la pedagogia en l'actualitat.

2.- Valor social i del valor familiar i social de la pedagogia.

3.- Implicacions d'altres disciplines socials així com de la  Salut, de l'Educació, de la Justícia, de la Psicopedagogia, etc.

B.- Camps que portem a terme:

1.- Pedagogia aplicada en el voluntariat social i de la Federació.- Federació Catalana de Voluntariat Social.

2.- Pedagogia aplicada en el voluntariat cultural, l'Ateneu de Tarragona.

3.- Pedagogia aplicada en el moviment veïnal de la ciutat de  Tarragona.

4.- Pedagogia aplicada en el suport a les famílies. Suport directe als pares i a les mares, i als seus fills i filles menors d'edat. Prioritat als menors d'edat i més concretament als fills i filles escolaritzades a primària i ESO. Més específic a 4t i 5è Primària i 1r ESO.

5.- Pedagogia aplicada al Fòrum Drets de Tàrraco 2023.

6.- Pedagogia aplicada al Fòrum Drets Humans i de la Natura del Priorat.

7.- Pedagogia aplicada en el Centre d'Estudis del Priorat (CeP). Aprenentatge del mètode científic en la recerca local i la investigació històrica i social.

8.- Pedagogia en els moviments i corrents de pensament i d'opinió.

9.- Pedagogia de la investigació-acció de la psicologia en les associacions com AESPAT i de la pedagogia (SCP-IEC).
10.- Pedagogia creativa d'iniciatives, d'estudis i recerques  i de tesis.

11.- Pedagogia i el món professional i laboral.

12.- Pedagogia i justícia. Prevenció civil i convivència.

13.- Pedagogia en la família.

14.- Pedagogia en les organitzacions i les empreses.

09.- La investigació-acció tesi Cooppel per la Pau, amb estudiants universitaris.-

El sol quan surt, surt per a tothom

 La investigació-acció és un model que implica a tothom.

Ens centrem en els valors educatiu, cultural i científic.

Es tracta de l'anàlisi de les decisions, de la seva narrativa  i sobre tot les d'aprendre a aprendre que són competències per a tota la vida.

Nosaltres ens centrem en les competències en sentit comú cooperatiu, vet aquí el nom Cooppel:

1.- La conversa activa i la lectura compartida

2.- Control mental d'aprendre a aprendre, el meu control i en l'ajuda amb els demés.

3.- La mediació universal. Camí cap a l'empoderament i l'emancipació amb la capacitat de la negociació amb dues o més parts entre iguals, en la vida de cada dia.

08.- Professor visitant a les classes telemàtiques de la URV.-

 

Pot assistir sol o acompanyat amb estudiants amb pràctiques o representants associatius, cooperants en la investigació-acció i persones relacionades amb els temes de sota:

Principals temes que es pot donar raó com a professor visitant a les classes telemàtiques de la URV.-

Estudis, professional, experiència en:

- Mestre, mestre audició i llenguatge (Mall), mestre educació infantil, psicopedagog EAP, professor institut, delegat de prevenció i riscos laborals.

- Jutge de Pau, titular i suplent

- Projectes i iniciatives culturals i socials: "Això...Aleixarenc" 1976, ALBAIN Madrid 1980-81, Simposis amb el suport CIRIT 1990 i 1991, 

- Inventor de jocs didàctics fungibles, àgils i lleugers, expositor en trobades Institut de Ciències de l'Educació ICE- Universidad de Zaragoza 1985 i 1989, publicat al butlletí de la Societat Catalana de Pedagogia de l'Institut d'Estudis Catalans  1990 i 1996.

- Investigació-acció i practica reflexiva:

1.- https://dretsiresponsabilitatssompriorat.blogspot.com/2020/12/15-caldra-fer-un-estudi-sobre-la.html

- Fòrums al Priorat i a Tarragona ciutat.

2.- https://dretsiresponsabilitatssompriorat.blogspot.com/

3.- https://tarracooppel.blogspot.com/

- Observatori i atenció sobre Drets Humans.

- Director i realitzador de programes de ràdio local a Tarragona, Falset i Mora la Nova.

- Experiència en associacionisme i activisme cultural amb 22 raons i 16 associacions.

- Mediació veïnal.

- Impulsor Internacional de la Causa Sense Fronteres Cooppel per la Pau.

4.- https://ponentcooppel.blogspot.com/2020/11/el-programa-cooppel-de-triple-apoyos.html

- Activisme cívic i voluntari.

- Formador de formadors ICE, Ceradai, i acompanyant en preparació d'oposicions docents.

Més informació:

Raons formatives, professionals, associatives i d'investigació-acció:
5.- https://www.facebook.com/josepmaria.ferrantorrent/posts/10216869403384507

Full de serveis

6.- http://www.territoriscreatius.cat/usuarios/detall/162/josep-maria-ferran-i-torrent/

A la teva disposició:

info@cooppel.org

what's  619 79 39 69

Mòbils d'aquesta oferta:

Es tracta com ja s'explica en el link núm. 1 de presentar un informe en el 2023 a la UNESCO sobre com construir la Pau en la Ment de les Persones i com contribuir en els ODS 2030, a més de ser de gran satisfacció explicar a alumnes de la URV el full de serveis i de ruta, necessito acompanyar certificats de participar en classes com a professor visitant, ara de forma telemàtica.

Com promoure les competències bàsiques centrals de la tesi Cooppel per la Pau que són la conversa activa, la pràctica de l'entrenament mental, afectivo-social i lúdic, i finalment la mediació familiar, escolar, veïnal, social, etc.... Les claus per a construir la Pau en la ment i en el món.

07.- Espai obert

 

06.- Fomentem activitats en família.-

 

05.- Suport tècnic educatiu relacional Cooppel a les famílies, als centres educatius, a les associacions i als recursos de l'entorn personalitzat proper.-

 Seguim el codi ètic del COPEC 
https://www.pedagogs.cat/reg.asp?id=1759&c=28&sc=103&i=ca.

Atenció Cooppel informativa, amb orientacions i assessoraments en projectes, estratègies organitzatives i formatives a famílies, centres educatius, associacions, fòrums, recursos com museus i biblioteques en l'apropament a les persones, contacte, acolliment i acompanyament en la creativitat i en la imaginació de la Federació Sense Fronteres Cooppel per la Pau.

Adherits i associats en la xarxa de persones i entitats de la UNESCO i dels ODS 2030  de les Nacions Unides i en campanyes en aquesta línea de les entitats privades i les administracions públiques.-

Més info:

UNESCO  

https://es.unesco.org/

https://uil.unesco.org/es

ODS 2030 Nacions Unides

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/

Cooppel

www.cooppel.org

04.- Suport moral i tècnic al professorat dins del PAT ESO del nostre institut.-

 Cooppel

Cooperació pràctica amb entrenament lúdic i mental.-

Com potenciar l’estudi i el record com a pràctica d’entrenament lúdic i mental Cooppel.-

Oferta telemàtica Cooppel de suport al professorat a partir del proper mes de febrer 2021.-

A.- En horari de tutoria ESO

Prioritat 1r ESO.

Disponibles de 1r a 4t ESO

Horaris:

1r i 2n els dimecres a les 13,30 hores

3r i 4t els dilluns a les 13,30 hores

Temàtica.-

Com podem estudiar, fabricar targetes i jugar amb.... (contingut de la matèria)

Podem treballar sobre un contingut de l’especialitat de la matèria que l’alumnat seleccioni o un contingut de l’especialitat de la tutoria ESO.

Primer se’ns diu quin contingut es vol estudiar per a dur a terme una sessió de Cooppel i el dia i hora que cal que estiguem connectats, duració preferida de 30 minuts o de 45 minuts. Escrivint  a  info@cooppel.org   what’s 619 79 39 69

Cinc dades:

1.- Nom de la tutoria, 2.- Nivell i grup, 3.- Contingut concret proposat o contingut que triem nosaltres, 4.- Dia i hora i 5.- Modalitat de temps: 30 o 45 minuts

La sessió es pot dura terme d’aquesta manera:

1.- Connectar Meet al gran grup. Pissarra en gran grup classe. L’alumnat ha de tenir un full o un foli. Bolígraf o llapis, goma i maquineta de fer punta.

2.- Salutació de part nostre

3.- Exposició vídeo curt Youtube o breu exposició oral Meet directe amb exercicis mentals dirigits.

4.- Activitat proposada a l’alumnat.

5.- Col·loqui i conclusions.

6.- Informació animadora de l’oferta extraescolar a les famílies.

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/2-club-camins-cooppel-des-lantoni-marti.html

7.- Comiat.

 

 Continguts que nosaltres treballem en l'àmbit de els matèries ESO.-

Continguts que es poden treballar per tasques d'entrenament amb el Cooppel:

Qualsevol de les matèries que s’indiquin abans pel professorat

Els nostres continguts concrets:

Com dur a terme la cultura i la pràctica d’entrenament lúdic del record competent:

Com podem aprendre....... jugant al Cooppel:

-       A millorar la meva planificació i l’atenció de la meva ment

-       A enriquir el significat i la semàntica

-       A ampliar el vocabulari (lèxic)

-       A millorar la nostra fonètica en català.

-       A entendre teoremes

-       A manejar els nombres enters i les fraccions

-       A recordar noms i relacions de noms

-       A combinar les meves aficions extraescolars i el meu repte d’aprendre i tenir èxit escolar

-       A jugar al Cooppel a casa amb els pares, pare, mare, germans/es, etc.

-       A jugar telemàticament amb els meus companys i companyes.

-    A jugar a l'oratòria amb el what's i/o el Meet. Talls de veu, programes de ràdio wht's, etc.

 

B.- En horari de matèria.-

Com podem estudiar, fabricar targetes i jugar amb.........(contingut de matèria)

El professorat corresponent de la matèria i en el nivell X de l’ESO ens proposa sobre un contingut Y amb la finalitat que fem suport per a l’estudi.

Nosaltres podem preparar un vídeo curt Youtube al respecte i participar en una sessió de la matèria, amb l’esquema:

1.- Connectar Meet al gran grup.

2.- Salutació de part nostre

3.- Exposició vídeo curt Youtube o breu exposició oral Meet amb exercicis mentals dirigits.

4.- Activitat proposada a l’alumnat.

5.- Col·loqui i conclusions.

6.- Informació animadora de l’oferta extraescolar a les famílies. Explicació.

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/2-club-camins-cooppel-des-lantoni-marti.html

7.- Comiat.