Taller Cooppel dins d'una jornada
- Promoció de la pràctica Cooppel.
- Justificat amb referències en estudis superiors universitaris i que serveixi per a "culturalitzar" i donar accessibilitat al disseny universal dels aprenentatges (DAU).
Proposta de model disponible de xerrada-col·loqui Cooppel.
Lloc: A la Cooperativa, Celler Domenys Carrer Prat de la Riba, 18, 43713 Sant Jaume dels Domenys, Tarragona
Municipi: Sant Jaume dels Domenys
Data: Dimarts dia 03-10-23
Hora: A les 20 hores.
Organitza: La Parròquia de sant Jaume
Quinquennals de la mare de Déu dels Arcs
Títol:
"Ser competents i el sentit de l'espiritualitat"
Intencions:
Educació, aprenentatge de les competències de tota la vida i el sentit de l'espiritualitat.
Reptes de l'educació i de l'espiritualitat en el segle XXI. El paper del silenci espiritual en el marc del sínode permanent en la crida del papa Francesc. Dificultats actuals dels avis i de les àvies com dels pares i de les mares. Els joves avui.
Per part de Josep Maria Ferran i Torrent
Psicopedagog, investigació-acció i pràctica reflexiva en la "transanàlisi neurocomportamental" (1) (educativa) i impulsor de la Causa Cooppel per la Pau.
(1) https://dinament.blogspot.com/2023/08/68-plantejament-de-la-tesi-causa.html
Sant Jaume dels Domenys, restes de l'aqüeducte romà. A sota
L'Aeducació i la confusió del tot està bé.
Deseducació, ineducació, aeducació o manca d'educació.
Si "transanalitzem" neurocomportamentalment (TaN) com reacciona les persones, en una actitud de comentar simplement o moltes vegades de trobar-ho tot bé. O be rendir-se a les pressions de l'altri.
Incapacitat de tenir autoritat, per por o per no tenir recursos o per sentiment de culpa
Comentalisme o comprometre's per mitjà dels comentaris ab sentit mental cooperatiu.
Neurocomentalisme o educar al silenci mental
Proposta 2023
1.- Disposició.-
Enguany faig la proposta a l'organització la meva disposició si seria útil i de profit en participar activament i compartir en les jornades de mediació anuals, enguany 2023. Com a mediador voluntari veïnal de Tarragona, mediador Atenció Drets Humans ADH a Tarragona ciutat i a la comarca del Priorat i jutge de pau titular a un municipi del Priorat.
2.- L'Ajuda a les Persones en els Drets Humans (ADH).
La meva disposició en ajuda és oberta a la ciutat de Tarragona i a la comarca del Priorat sota el títol: Atenció en Drets Humans.
A Tarragona en la col·laboració des de 1991 i en la vocalia de l'Ateneu de Tarragona des de 2017, responsable del programa Cooppel de suport a les famlies de l'institut Antoni de Martí i Franquès obert al Pla Educatiu d'Entorn de la ciutat des de 2011 i en la col·laboració des de l'any 2000 i en vocalia de mediació a l'AAVV Verge del Carme des de 2018 i en la secretaria de comunicació a la Federació d'associacions veïnals Segle XXI de Tarragona, nord, centre, eixample i altres, des de 2019.
Al Priorat estic a la Junta des de 2007 i de president del Centre d'estudis del Priorat (CeP) des de 2018, realitzador des de 2008, ara fa 15è aniversari del programa mensual col·laborador a ràdio Falset.
I a nivell del Priorat i Tarragona ciutat estic en la coordinadora des de 2001 i enguany elegit coordinador territorial del Camp de Tarragona i de les Terres d'Ebre de la Federació Catalana de Voluntariat Social, , coordinador de CERADAI des de 1986 i membre de la coordinadora de Vida Creixent des de 2001.
En Atenció en Drets Humans (ADH) és donar a conèixer la iniciativa i els Drets Humans, suport motivacional a iniciatives de persones, mediació en qüestions, problemes o conflictes en associacions, en comunitats i escales o a nivell personal. Visitant disponible extern a les aules de l'institut i de la URV.
L'enfocament Cooppel en ADH, es fonamenta en la mirada comunitària de cooperació de totes les persones en la perspectiva preventiva, evitar riscos en altres ocasions i aprendre pels errors, reparadora en els danys i perjudicis, amb el perdó i la reconciliació i la resolutiva, anar per a solucions es a dir actes, actuacions, estratègies, etc. el més aviat possible i en el temps necessari tenint en compte el procés de dol i la necessitat de conversa ajuda, que faci falta.
El protocol és primer la persona víctima en singular o plural, escoltar-la i entendre-la, el paper dels responsables de l'escala com la presidència o altres, o l'associació o la comunitat per a conèixer la relació entre la víctima (V) i la persona provocant (P). En el cas de no poder resoldre passem al recurs de l' administració de finques, ADF si existeix o a professionals de mediació professionals municipals o de la Generalitat de Catalunya.
Un cas de molt èxit de recorrer a mediació professional entre uns 23 casos postius
Com a conclusió en l'atenció de persones i casos, enfocar sobre ADH, on tothom tenim drets, en principi tractem a tots la víctima com la provocant com a víctimes, en què et puc ajudar?
És important conèixer les normatives generals, les ordenances municipals siles hi han, els acords de les comunitats i escales, en relació a la qüestió, problema o conflicte (QPC).
El meu mòbil és el voluntariat social i l'aprenentatge servei, aprendre des de situacions noves del dia a dia.
https://wwwa.fundacio.urv.cat/congressos/jornades-mediacio-2022
Tesi Causa Cooppel per la Pau, postulant i servei.
Models psicològics i en concret l'Anàlisi Transaccional i el model ADR
TESI "comental" en construcció
1.- Treballs post dels nivells d'estudis superiors universitaris
2.- Avals anteriors.-
2.1.- Estudis universitaris:
Llicències en Pedagogia, UB ara URV, 1983 i en Ciències Religioses, FTC, 2017. Màsters en Psicologia AT 2000, Història de les Religions URV, 2006.
Competències professionals oposicions superades en la funció pública docent: professor EGB 1981, Mestre Audició i Llenguatge MALL 1993, Professor de psicologia i pedagogia, 1998 i mestre Educació Infantil 1999.
2.2.- Tesina i treballs de recerca universitària: Psicologies i l'Anàlisi Transaccional en la cultura de la ciutadania, 2000. Les socioaddiccions 2006. L'espiritualitat (santa Teresa de Calcuta), 2015. Drets Humans. De la mediació a la negociació.2021.
2.3.- Per estudiants universitaris en TFG en projectes d'Aprenentatge Servei i/o pràcticum:
Beneficis del Cooppel i disseny informàtic Cooppel 2022. Aplicacions Cooppel en la protecció dels animals en el Priorat, 2023.
Més info fins 2018, la pots trobar a sota:
https://www.territoriscreatius.cat/usuarios/tags/tag_gui%C3%B3der%C3%A0dio_sort_Usuario-created/
3.- Exercici actual ad honorem i professor emèrit des de 2017.-
- Estudi Cooppel Andorra 2017 i 2018, 2022.
- Exercici de voluntariat social, investigació acció educativa, pràctica reflexiva i aprenentatge servei APS en projectes URV, en programes d'atenció a les persones i a les associacions.
- Mediació veïnal tècnica voluntària comunitària i en el camp dels jutjat de pau (CEJFE, ACPJ) i suport motivacional
https://dinament.blogspot.com/2023/08/69-volem-participar-activament-en-les.html
4.- Definició, denominació i els trets distintius i més rellevants:
Tesi Estratègica Servei Investigació-acció (TESI).
Tesi Causa Cooppel per la Pau
- ESTUDI creatiu lliure "FERRAN jm".
- SOLIDÀRIA
Basada en la Neurociència (Analògica) tot considerant el que prometen els progressos de la tecnologia del segle XXI i de la IA (Intel·ligència Artificial).
5.- Concepte d'investigació educativa psicopedagògica:
Transanalista del Neurocomportament o Neurocomportamental (TaN) de l'aprendre a aprendre sempre. (També Comentalista en els comentaris ajuda o Neurocomentalista, en autodescobriment personal amb ajuda o sense).
" Cal recuperar la mirada cap a l'interior de la nostra ment, descobrir el nostre cor i els nostres somnis, com una realitat que incideix en el comportament humà. Es tracta d'investigar des de la trans anàlisi, més enllà de l'anàlisi, els per què?, els per a què?, el com? en "transformar els records des de l'anàlisi neurosensorial per a transformar el comportament autopersonal i interpersonal". És el "com" construir la pau en la ment de les persones des de les psicologies, les altres ciències i de les mateixes pràctiques culturals"
Agraeixo d'entrada el suport moral i professional del Dr. M. Teixidó i de la Dra. N. Lorenzo i del RIP Dr. Arcadi Oliveres. Així també el Dr. V. Ferreres (RIP) i la Dra P. Iranzo com de la Dra C. Torres.
Oferim de forma comunitària situacions d'aprendre a aprendre la pràctica Cooppel i del C@LCs amb formes de conversa ajuda, tallers reals, xerrades, conferències, seminaris, etc..
6.- Estructura:
1.- Marc teòric i conceptual de referència.-
Les psicologies en general, la Teoria de la Intel·ligència del PASS, Anàlisi Transaccional, etc. (conductisme, cognitivo conductista, psicoanàlisi, entre altres).
Action Research, Practica Reflexiva, etc.
2.- Observatori Permanent Cooppel.-
2.1.- Comportament i productes en el món presencial i en les xarxes socials
2.2.- Fonts: bibliogràfiques, personals en conferències, en internet siguin exposicions orals o escrites que al principi són gratuïts o altres productes,
3.- Drets.- Creació pròpia des de la pràctica reflexiva i considerant el marc conceptual i els principis de la comunitat científica d'utilitat pública a la ciutadania en els aspectes educatius, socials i culturals. El dret a la creativitat, a la comunicació i a la cooperació.
4.- Mapa de les sigles com a recursos mnemotècnics Cooppel C@LCs, per recordar els principis i les vivències clau:
TaNC o TAN i MDCU
PEDM
DINAMITA
POL+VO+RA
5.- Aportacions a la comunitat científica i de professionals basats en les ciències.
- Observació, Anàlisi, Aprenentatges, Interpretació, Intervenció en els Sabers mentals = Realitat OASIS
- Interès en els processos cognitius i en l'empoderament emocional i la seva incidència en la realitat. Dra Iranzo i Dr Teixidó.
- Projecte, metodologia COPEC i ideologia COPC , psicoanalista
- Biografia de l'autosuperació personal i familiar
6.- Nous conceptes definitoris
Neurocomentalisme, definició i passos:
COOPPEL
1.- Descobrir el silenci mental i l'observació de la dinàmica neurosensorial i mental
2.- La lectura i la intervenció en la Neuro Autoria Sensorial (NAS).
Comentalista i Neurocomentalista
En el cas de Neurocomentalista
Neuro Co Ment
"ALISTA": Aprendre de la Lectura i de la Intervenció Sensorial Transmobilitzadora de l'Autoritat mental. Des de la identificació i joc de les formes cognitives, els relats de transformació dels fils mentals, dels perfils de supervivència mental, de patrons relacionals i d'estils d'aprendre a aprendre en la vida. Al voltant del sentit central (ikigai) de la vida en el que sabem (dos, carismes, talents), estimem, necessiten els altres i si es pot arribar a pagar (laboral-professional)
Cal conèixer també les tècniques de l'EFT, EMDR, Reiki, Gimnàsia Cerebral, PNL, altres
3.- La identificació i l'estimulació de les Ones Neuro-Cerebrals ONC
4.- Entrenament.- La percepció, l'apreciació i la valoració des de l'economia de l' energia mental en els comentaris mentals cooperatius (Comentalisme) i en la construcció d'hàbits en l'aprendre, desaprendre i reapendre.5.- Lúdic.- El disseny i la creació de jocs Cooppel sobre aprendre a aprendre sempre i les converses C@LCs. (Observació- Laboratori- Clínica- Factoria- Fira o mostra. Competició cooperativa i Festa)
