125.- TESI POSTULANT. El plantejament investigador d'estudis superiors de la Causa Cooppel per la Pau

Tesi postulant Cooppel per la Pau.-

https://dinaments.blogspot.com/2024/10/157-principis-de-la-causa-cooppel-per.html

Promoure, permetre i protegir

Aconseguir permisos i protecció d'altres persones i entitats.

Es un treball d'investigació d'estudis superiors de nivell universitari per a la difusió i divulgació cientifica a favor de la millora de la convivència, de la seguretat i de l'empoderament de la ciutadania.

Hipòtesis:

Com més pràctica Cooppel respondrem al com construir la pau en la ment de les persones.

Principis i instruments: DINAMITA i POLVORA (acròstic)

DINAMITA (acròstic)

Dilemes de L. Kohlberg i el dol de E. Kubler Ross. (2)

Intel·ligència del PASS. Teoria i praxis de la tesi postulant. Intel·ligència Natural versus Intel·ligència Artificial.  Imaginació de Kieran Egan. Identitat de Robert Dilts (3)

Neurociència i neuroaprenentatge. DUA i ODS 2030 (4)

Anàlisi Transaccional i els seus 10 instruments. (1)

Metodologia de la Investigació-Acció (Research Action) i de la Pràctica Reflexiva (2)

Intel·ligències Múltiples. Intel·ligència Emocional. (2)

Taxonomoa de Bloom. Tècniques de PNL (2)

Argumentació (collita més pròpia) de les narratives dels talents amb comentaris actius (comentals). Converses. Construcció de decisions i acords d'iniciatives solidàries (CiS), de la comprensió del record disponible CRD, Rols d'identitat, estratègies, tàctiques i operacions (C@LCs), tractament del record des de l'aprenentatge narratiu i sensorioneuronal (TR@NS) i el foment de la causa Cooppel.

- Estudi dels tres pricipis: 

PÒLVORA

POL  posicionament orientada lúdica: ludo pràctiques i jocs     

VO:  voluntat organitzativa del record: blancs de record i xuls 

RA: Relació afectiva.

- Les transnarratives sumatives o de síntesi:

1.- Neuronarratives. Fils de caps de corda mentals

2.- Psiconarratives dels impulsors, els seus límits i els sentiments amb emocions de base

3.- Narratives sobre els perfils cognitius. (alimentació per supervivència)

4.- Narratives sobre patrons relacionals (models de convivència i relacions)

5.- Narratives sobre estils vitals.

6.- Narratives culturals, socials i d'experiències personals, familiars, de grups, etc.

7.- Narratives lliures

COOPPEL

Cooperació pel sentit de la pràctica (PEL): Posicionament de la ment, Equilibri ment i cos personal, Ludicació en la relació interpersonal.

Que consisteix en:

- Pràctica reflexiva de com funciona la nostra ment    Neuromobilització motivadora                      Posicionament vital         VO

- Escolta i observació en  la relació cos-ment    Escoltament. Equilibri cos-ment        RA

- Ludopràctica personalitzada amb l'entorn proper    Ludoapropament              

També COOPPEL acròstic de conceptes: 

Cooperació, observació, opinió, opció, oportunitats (OP), pertinença, participació, posicionament mental, promoció, presència, entrenament, estratègies, empoderament, local, lúdic i lliure.

Pel sentit comú, mental, ....

És el primer model sistèmic inclusiu

Estem disponibles per a què ho coneixis i et sigui útil

https://laveuaudiovident.blogspot.com/   NCI

124.- ROLS, IDENTITATS I ESTRATÈGIES. (RIES) Obert l'estudi i la investigació Cooppel dels rols, de les identitats i de les estratègies de la comunitat educativa.

 Obert l'estudi i la investigació dels actuals rols, d'identitats i d'estratègies de la comunitat educativa.

Josefina Masip presentarà un estudi dels nous rols del professorat.

Ho farà en el congrès internacional de pedagogia d'Andorra i Seu d'Urgell organitzat per la Societat Catalana de Pedagogia.

A més dels rols dels professorat tenim en marxa els rols dels pares i de els mares, de les tutories legals, de les famílies i dels mateixos fills i filles, es a dir alumnat.

La nova revolució de la Intel·ligència Artificial canviarà els rols de moltes persones, famílies, professions i treballs. Canviarà les relacions.

Tindrem un nou camp de batalla en defensa dels Drets Humans.

La Honoris Causa Cooppel per la Pau 2004-2024 i 2024-2030 anima a entendre el canvi de rols, de les identitats, de les pertinences i de les participacions amb creació compartida de les  estratègies, de les tàctiques i de les operacions mentals i relacionals.

La ciutadania i la societat civil ens necessita, podem ajudar a empoderar per això cal una campanya de cost Zero Zero Euros i que doni oportunitats a la ciutadania general. Facilitant unes ulleres per a tenir una nova mirada en la transformació social.

Som sorra o som roques sòlides

En la diversitat podem crear ponts i construir projectes inclusius i solidaris, ens sentirem millor i donarem testimoni als que deixarem per a deixar cada camí més el món millor.

123.- Taxonomia de Bloom i les narratives de Kieran Egan en l'aprenentatge

 Com construir la pau en la ment de les persones.

UNESCO 2030

Cal autoritat mental per a construir la pau en les ments de les persones.

Tot considerant la taxonomia de Bloom per mitjà de la pràctica Cooppel com podem generar valors Cooppel que sumin en el món públic com en el privat i l'anonimat.

FETS

- Els programes mensuals col·laboradors a ràdio Falset: PRIOREM PRIORAT

- Actes culturals com els dels dies 6 i 10 de novembre a l'Aleixar.

- La posta en marxa curs 2024-25 de la Biblioteca Assistida Cooppel i els tallers a les famílies i els programats a l'hora de tutoria. IAMiF

- Els actes a l'Ateneu de Tarragona 2024-25

- Les converses als centres de dia, residències assistides, en el marc de les federacions: Federació Catalana de Voluntariat Social (FCVS), Federació d'Associacions Veïnals Segle XXI de Tarragona (FAV Segle XXI), la Federació d'Ateneus de Catalunya(FAC) i els programa de jornades DIM EDU a Catalunya i a Espanya. A més les converses de dol, de mentoria social i de voluntariat per la llengua. Curs 2024-25

Taxonomia de Bloom:

1.- Recordar i comprendre.-

És molt important saber com funciona la nostra ment per a recordar i com comprenem i poder recordar en el futur, el record disponible.

Ho podem fer en un acte públic com a conversa col·lectiva i com a conversa més interpersonal i la més intrapersonal.

Tant aviat com sabem el funcionament de la nostra ment i com comprenem el que recordem i recordem el que comprenem podem passar al pas següent.

2.- Aplicar i analitzar.

Apliquem el que sabem com funciona i interpretem així com intervenim el funcionament de la nostra ment. Això implica una anàlisi des dels principis científics i hipòtesis fins a les tasques que creem aixi també des de les tasques apreses construim principis i valors i se'ns fa necessari convenir normes.

3.- Avaluar i crear.-

Fem una avaluació sistèmica i dialògica i generem creativitat amb dilemes, propostes, ofertes, iniciatives...etc. Per a generar una comunitat més cooperativa, amb valor Cooppel.

El sentit cooperatiu de la Taxonomia de Bloom. Pel sentit cooperatiu o Cooppel.

122.- La taxonomia de Bloom en l'acte comunicatiu de l'Aleixar 06-11-2024.-

La taxonomia de Bloom en l'acte comunicatiu de l'Aleixar 06-11-2024 i en el memorial del dia 10-11-24.-

1.- Record.-

Motius en l'ajuda de tres casos de violències. Avui violència de gènere i violència sexual:

Motius de l'estima i trobada a Tarragona. L'important és tota la comunitat.

La importància de les narratives i els comentaris són saludables, sanadors i útils per a tots.

2.- Comprensió.-

La nostra ment és com un mòbil que hem de dirigir. El paper de la Intel·ligència Artificial davant la nostra Intel·ligència Natural.

El testimoni de Jordi Català, la funció vital de la música.

Les nostres narratives quotidianes i els fets de la vida. La Comprensió del Record Disponible (CRD)

3.- Aplicació.-

En tres exercicis la neuromobilització de com funciona la nostra ment. Les fotos mentals de l'avi i la moto del seu net i la nena víctima sobre el seu pare. Els dibuixos i obres de dones a la Guinea Equatorial (Modest Gené).

4.- Anàlisi.-

Tendència a la feminització global. Diversitat de feminismes. Els quatre pisos del comportament humà. Les relacions d'igualtat i d'equitat. L'apreciació conscient i responsable de les relacions saludables i sanadores (mentoria, converses aprenentatge, converses dol , orientadores drets humans, etc.

5.- Avaluació.-

Les preguntes, les aportacions i les intervencions. Llenguatge no verbal. Les converses espontànies de després de l'acte. Passats uns dies.

6.- Creació.-

Del què s'ha comentat motivem a iniciatives creatives a noves iniciatives solidàries i a organitzar a possibles actes en el futur immediat?.

Per l'honoris causa solidària Cooppel per la Pau. Taxonimia de Bloom i ciutadania segle XXI. 

https://es.slideshare.net/slideshow/taxonomia-de-bloom-3237896/3237896

https://www.albertvillanueva.es/la-taxonomia-de-bloom/

121.- La tesi dels Talents de la Causa Internacional Cooppel per la Pau.-

CiS

 La tesi dels Talents de la Causa Internacional Cooppel per la Pau.-

T@LENTS(ias).-

Talents en anglès és peça de vestit i talent en català vol dir segons IEC:

talent

1 1 m. [FIM] [HIH] [LC] [NU] [RE] Unitat de pes emprada pels pobles antics de la Mediterrània i de Mesopotàmia, de valor elevat i variable, entre uns 20 i uns 40 quilograms segons els llocs.

1 2 m. [HIH] [RE] Unitat de valor equivalent al pes d’un talent en metall preciós, generalment argent. de talent.

2 m. [LC] Especial aptitud intel·lectual, capacitat natural o adquirida per a certes coses. Tenir talents diversos. És un home

3 m. [LC] Disposició d’ànim bona o dolenta per a fer alguna cosa. Fer una cosa de mal talent.

4 f. [LC] Gana 2. Més val talent que pa de forment

2 m. [LC] Especial aptitud intel·lectual, capacitat natural o adquirida per a certes coses. Tenir talents diversos. És un home de talent.
3 m. [LC] Disposició d’ànim bona o dolenta per a fer alguna cosa. Fer una cosa de mal talent.

Aptitud i actitud intel·lectual, capacitat natural i adquirida, amb disposició d'ànims positiva en tenir, fer, estar, ser, crear i cooperar.

En l'autoritat mental en aprendre a llegir i saber emprendre compromisos amb narratives transsensorioneuronals. Si la ment és com un mòbil i ens motivem (neuromobilització), cal tenir autoritat mental per a dirigir-la segons el propi sentit vital i existencial.

La tesi central i en la perspectiva de l'ús d'acròstics del record, T@LENTS (ias) és el talent que promovem de les persones, el talent de l'@utoritat (aprenentatge) de la Lectura Empoderadora de les Narratives Transsensorioneuronal  (ias) imaginació, actualització i seguiment de les peces mentals neuromobilitzadores.

Referències científiques:

Narratives de Kieran Egan, Teoria de la Intel·ligència del PASS, Anàlisi Transaccional, Tècniques de PNL, El dol de Kubler Ross i els dilemes de Kohlberg, Neurociència, Mètodes de Action Research i Practica Reflexiva, Intel·ligències emocional, múltiples.

Com generar rols d'identitat, estratègies, tàctiques i operacions?.-

Metàfora d'acròstics:

"T@LENTS (ias)" és la má amb cinc aspectes funcionals, cinc dits:

1.- TR@NS.- Tractament del record. Dit gros. Pels quatre aspectes. En la difusió, en la conversa, en la comprensió del record disponible, Aprenentatge de narratives sensorioneuronals. Casos. Transnarratives ENTS, fils de formes FVR, perfils cognitius de supervivència del coneixement (referència amb l'alimentació), patrons relacionals (referència amb hàbitats socials) i estils vitals.

2.- Cooppel, causa. Donar a conèixer a arreu. Difusió transcomentalista. Dit índex. Màxima i òptima difusió. Crear dilemes i en la presa de decisions de coordinació. Explicar principis i tasques de tasts. Actes i fets.

3.- Conversa C@LCs. Conversa aprenentatge, amb lectura corresponsable sensorioneuronal. Dit cor. Anècdotes sobres converses.

4.- CRD. Record potencial. Arxiu mental. Comprensió del Record Disponible. Un nou estil de la memòria. Dit anell. Construir estels de record, identificar dianes d'aprenentatge i blancs. Exemples. Plats del record.

5.- CiS. Coordinem.- Com recollim informació, prenem acords i portem a terme decisions. Dit petit. Coordinació intel·ligència Solidària. Acords i decisions.

Hi ha una correlació amb com usem les Ones Cerebrals. (Tipus GBATD).

El compromís que sigui accessible a la ciutadania, acceptable, adquirible i assumible.

Manual dels Talents (ias) de supervivència mental.

CoOPPEL   Federació

SeNS  ONG 

Fundació T@LENTS ias

Associació CeRADAI