12.- Estada a empresa d'estudiants de 2n de BAT al projecte Cooppel.-

 Obert a estudiants post-obligatori de BAT i de Formació Professional de Catalunya i Andorra.

De moment en aquest curs es telemàtica total, es poden crear biblioteques Cooppel locals.

Ja portem des de 2012 , són nou anys en l'atenció a la biblioteca Cooppel presencial fins a 2020 a l'institut Antoni de Martí Franquès de Tarragona i ara des del 13 de març de 2020 és totalment telemàtica per la situació excepcional de la pandèmia.

De primers d'octubre fins a la primera setmana de maig, els dilluns, dimarts, dimecres i dijous lectius de 17 a 19 hores s'atén la biblioteca Cooppel.

Cada estudiant elegeix dos dies a la setmana.

L'estada d'empresa al projecte Cooppel serveix per a:

- Tenir una experiència d'estada a empresa completa en el camp específic i definit d'atenció a les persones i en la capacitat de solidaritat i de la comunicació com de l'aprenentatge.

- Es descobreix quines necessitats tenen els pares i les mares, important per aquests joves potencialment pares i mares o persones adoptives en el futur.

- Tenen orientació sobre els estudis superiors i del món laboral de les biblioteques i de l'educació i de la psicologia 

- I apliquen a nivell personal com millorar l'aprendre a aprendre en el dia a dia de la vida i de la vida escolar.

- Es treballen les habilitats i les qualitats del treball en equip, de la creativitat i de la iniciativa personal i col·lectiva.

Més  info@cooppel.org          what's  619 79 39 69

11.- Debat sobre el model curricular competencial del Cooppel en referència al marc internacional.-

 

El model bimodal és interessant però molt incomplet, ha posat dos nivells i li falta la categorització reflexiva.  Només podem veure els nivells explícit A, que li diu memorístic i el nivell implicit B que li diu competencial, manca el referencial C: ontologies socials, amb integració de creació i judici propi.

Les tres interactuen en iteraccions d'aprenentatge. Per exemple:

A1 i A2 correspon al nodus memoristic.

B2 i B3 correspon al competencial.

C1 i C2 és el que manca en el power. ontologies socials, amb integració de creació i judici propi

El model curricular Cooppel, el model bimodal del Dr. Pere Marquès i els models referencials internacionals actuals.

Segons la Dra Neus Lorenzo que ho planteja des del plurilingüisme https://www.slideshare.net/nlorenzo/viure-i-conviure-en-el-s-xxi-transformacio-educativa-des-del-plurilingisme 

diu:  La Taxonomia de Bloom (revisada 2001) es la base de PISA de OCDE, i també del nostre curriculum oficial.

Actualment s'ha correlacionat amb  el Diseny Universal d'Aprenentatge i amb les Noves Tecnologies (UNESCO).

Jo tinc una correlació global a:

Doctora Na Neus Lorenzo, 

Exsubdirectora general de transformació educativa, del Departament d'Educació, excap de Llengües del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, actualment inspectora d'educació a Barcelona. Barcelona

http://www.xtec.cat/~nlorenzo/

Estem amb el disseny curricular que implica el Cooppel per la Pau en el debat sobre el model de la participació ciutadana a la ciutat de Tarragona 

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/04-la-construccio-mental-collectiva-de.html

(PAU: Pedagogia Activista Universal) Per un Dia Internacional de la pedagogia universal, del valor familiar i de la pedagogia professional i investigadora.

10.- Projecte Cooppel o tasques com a pedagog, psicopedagog i professor especialista en orientació educativa i jutge de pau titular

 

Donem la cara per a estudiar i investigar-actius per a facilitar estratègies i donar el suport i els ajuts telemàtics a les persones i a les seves famílies dins del seu entorn accessible de persones, de recursos i d'entitats

Estem de formadors en la Xarxa DiM EDU. L'aprenentatge universal del Cooppel a favor del "Disseny Universal dels Aprenentatges", en el com construir la pau en la ment de els persones (UNESCO) i com col·laborar des de la conversa, la mediació i en el com aprendre a aprendre tota la vida a favor dels ODS 2030 de les Nacions Unides.

Més info: http://peremarques.net/innovacionformadores.htm

Camps de la investigació-acció de la tesi estudi d'estratègies servei Cooppel per la Pau.-

A.- Per al reconeixement de la pedagogia i de l'any internacional de la pedagogia.-

Estem amb el disseny curricular que implica el Cooppel per la Pau en el debat sobre el model de la participació ciutadana a la ciutat de Tarragona 

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/04-la-construccio-mental-collectiva-de.html

En el sistema d'aprenentatge oral del català.

https://cooppeltalents.blogspot.com/2021/01/08-cooppel-aprenentatge-oral-del-catala.html

En les estratègies de suport tècnic educatiu a les persones i a les seves famílies.

https://cooppeltalents.blogspot.com/  
https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/2-club-camins-cooppel-des-lantoni-marti.html

 

(PAU: Pedagogia Activista Universal) Per un Dia Internacional de la pedagogia universal, del valor familiar i de la pedagogia professional i investigadora.

1.- Pedagogia universal, especialitzada i professional. Des de la pedagogia en la història, la pedagogia històrica i el paper de la pedagogia en l'actualitat.

2.- Valor social i del valor familiar i social de la pedagogia.

3.- Implicacions d'altres disciplines socials així com de la  Salut, de l'Educació, de la Justícia, de la Psicopedagogia, etc.

B.- Camps que portem a terme:

1.- Pedagogia aplicada en el voluntariat social i de la Federació.- Federació Catalana de Voluntariat Social.

2.- Pedagogia aplicada en el voluntariat cultural, l'Ateneu de Tarragona.

3.- Pedagogia aplicada en el moviment veïnal de la ciutat de  Tarragona.

4.- Pedagogia aplicada en el suport a les famílies. Suport directe als pares i a les mares, i als seus fills i filles menors d'edat. Prioritat als menors d'edat i més concretament als fills i filles escolaritzades a primària i ESO. Més específic a 4t i 5è Primària i 1r ESO.

5.- Pedagogia aplicada al Fòrum Drets de Tàrraco 2023.

6.- Pedagogia aplicada al Fòrum Drets Humans i de la Natura del Priorat.

7.- Pedagogia aplicada en el Centre d'Estudis del Priorat (CeP). Aprenentatge del mètode científic en la recerca local i la investigació històrica i social.

8.- Pedagogia en els moviments i corrents de pensament i d'opinió.

9.- Pedagogia de la investigació-acció de la psicologia en les associacions com AESPAT i de la pedagogia (SCP-IEC).
10.- Pedagogia creativa d'iniciatives, d'estudis i recerques  i de tesis.

11.- Pedagogia i el món professional i laboral.

12.- Pedagogia i justícia. Prevenció civil i convivència.

13.- Pedagogia en la família.

14.- Pedagogia en les organitzacions i les empreses.

09.- La investigació-acció tesi Cooppel per la Pau, amb estudiants universitaris.-

El sol quan surt, surt per a tothom

 La investigació-acció és un model que implica a tothom.

Ens centrem en els valors educatiu, cultural i científic.

Es tracta de l'anàlisi de les decisions, de la seva narrativa  i sobre tot les d'aprendre a aprendre que són competències per a tota la vida.

Nosaltres ens centrem en les competències en sentit comú cooperatiu, vet aquí el nom Cooppel:

1.- La conversa activa i la lectura compartida

2.- Control mental d'aprendre a aprendre, el meu control i en l'ajuda amb els demés.

3.- La mediació universal. Camí cap a l'empoderament i l'emancipació amb la capacitat de la negociació amb dues o més parts entre iguals, en la vida de cada dia.

08.- Professor visitant a les classes telemàtiques de la URV.-

 

Pot assistir sol o acompanyat amb estudiants amb pràctiques o representants associatius, cooperants en la investigació-acció i persones relacionades amb els temes de sota:

Principals temes que es pot donar raó com a professor visitant a les classes telemàtiques de la URV.-

Estudis, professional, experiència en:

- Mestre, mestre audició i llenguatge (Mall), mestre educació infantil, psicopedagog EAP, professor institut, delegat de prevenció i riscos laborals.

- Jutge de Pau, titular i suplent

- Projectes i iniciatives culturals i socials: "Això...Aleixarenc" 1976, ALBAIN Madrid 1980-81, Simposis amb el suport CIRIT 1990 i 1991, 

- Inventor de jocs didàctics fungibles, àgils i lleugers, expositor en trobades Institut de Ciències de l'Educació ICE- Universidad de Zaragoza 1985 i 1989, publicat al butlletí de la Societat Catalana de Pedagogia de l'Institut d'Estudis Catalans  1990 i 1996.

- Investigació-acció i practica reflexiva:

1.- https://dretsiresponsabilitatssompriorat.blogspot.com/2020/12/15-caldra-fer-un-estudi-sobre-la.html

- Fòrums al Priorat i a Tarragona ciutat.

2.- https://dretsiresponsabilitatssompriorat.blogspot.com/

3.- https://tarracooppel.blogspot.com/

- Observatori i atenció sobre Drets Humans.

- Director i realitzador de programes de ràdio local a Tarragona, Falset i Mora la Nova.

- Experiència en associacionisme i activisme cultural amb 22 raons i 16 associacions.

- Mediació veïnal.

- Impulsor Internacional de la Causa Sense Fronteres Cooppel per la Pau.

4.- https://ponentcooppel.blogspot.com/2020/11/el-programa-cooppel-de-triple-apoyos.html

- Activisme cívic i voluntari.

- Formador de formadors ICE, Ceradai, i acompanyant en preparació d'oposicions docents.

Més informació:

Raons formatives, professionals, associatives i d'investigació-acció:
5.- https://www.facebook.com/josepmaria.ferrantorrent/posts/10216869403384507

Full de serveis

6.- http://www.territoriscreatius.cat/usuarios/detall/162/josep-maria-ferran-i-torrent/

A la teva disposició:

info@cooppel.org

what's  619 79 39 69

Mòbils d'aquesta oferta:

Es tracta com ja s'explica en el link núm. 1 de presentar un informe en el 2023 a la UNESCO sobre com construir la Pau en la Ment de les Persones i com contribuir en els ODS 2030, a més de ser de gran satisfacció explicar a alumnes de la URV el full de serveis i de ruta, necessito acompanyar certificats de participar en classes com a professor visitant, ara de forma telemàtica.

Com promoure les competències bàsiques centrals de la tesi Cooppel per la Pau que són la conversa activa, la pràctica de l'entrenament mental, afectivo-social i lúdic, i finalment la mediació familiar, escolar, veïnal, social, etc.... Les claus per a construir la Pau en la ment i en el món.

07.- Espai obert

 

06.- Fomentem activitats en família.-

 

05.- Suport tècnic educatiu relacional Cooppel a les famílies, als centres educatius, a les associacions i als recursos de l'entorn personalitzat proper.-

 Seguim el codi ètic del COPEC 
https://www.pedagogs.cat/reg.asp?id=1759&c=28&sc=103&i=ca.

Atenció Cooppel informativa, amb orientacions i assessoraments en projectes, estratègies organitzatives i formatives a famílies, centres educatius, associacions, fòrums, recursos com museus i biblioteques en l'apropament a les persones, contacte, acolliment i acompanyament en la creativitat i en la imaginació de la Federació Sense Fronteres Cooppel per la Pau.

Adherits i associats en la xarxa de persones i entitats de la UNESCO i dels ODS 2030  de les Nacions Unides i en campanyes en aquesta línea de les entitats privades i les administracions públiques.-

Més info:

UNESCO  

https://es.unesco.org/

https://uil.unesco.org/es

ODS 2030 Nacions Unides

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/

Cooppel

www.cooppel.org

04.- Suport moral i tècnic al professorat dins del PAT ESO del nostre institut.-

 Cooppel

Cooperació pràctica amb entrenament lúdic i mental.-

Com potenciar l’estudi i el record com a pràctica d’entrenament lúdic i mental Cooppel.-

Oferta telemàtica Cooppel de suport al professorat a partir del proper mes de febrer 2021.-

A.- En horari de tutoria ESO

Prioritat 1r ESO.

Disponibles de 1r a 4t ESO

Horaris:

1r i 2n els dimecres a les 13,30 hores

3r i 4t els dilluns a les 13,30 hores

Temàtica.-

Com podem estudiar, fabricar targetes i jugar amb.... (contingut de la matèria)

Podem treballar sobre un contingut de l’especialitat de la matèria que l’alumnat seleccioni o un contingut de l’especialitat de la tutoria ESO.

Primer se’ns diu quin contingut es vol estudiar per a dur a terme una sessió de Cooppel i el dia i hora que cal que estiguem connectats, duració preferida de 30 minuts o de 45 minuts. Escrivint  a  info@cooppel.org   what’s 619 79 39 69

Cinc dades:

1.- Nom de la tutoria, 2.- Nivell i grup, 3.- Contingut concret proposat o contingut que triem nosaltres, 4.- Dia i hora i 5.- Modalitat de temps: 30 o 45 minuts

La sessió es pot dura terme d’aquesta manera:

1.- Connectar Meet al gran grup. Pissarra en gran grup classe. L’alumnat ha de tenir un full o un foli. Bolígraf o llapis, goma i maquineta de fer punta.

2.- Salutació de part nostre

3.- Exposició vídeo curt Youtube o breu exposició oral Meet directe amb exercicis mentals dirigits.

4.- Activitat proposada a l’alumnat.

5.- Col·loqui i conclusions.

6.- Informació animadora de l’oferta extraescolar a les famílies.

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/2-club-camins-cooppel-des-lantoni-marti.html

7.- Comiat.

 

 Continguts que nosaltres treballem en l'àmbit de els matèries ESO.-

Continguts que es poden treballar per tasques d'entrenament amb el Cooppel:

Qualsevol de les matèries que s’indiquin abans pel professorat

Els nostres continguts concrets:

Com dur a terme la cultura i la pràctica d’entrenament lúdic del record competent:

Com podem aprendre....... jugant al Cooppel:

-       A millorar la meva planificació i l’atenció de la meva ment

-       A enriquir el significat i la semàntica

-       A ampliar el vocabulari (lèxic)

-       A millorar la nostra fonètica en català.

-       A entendre teoremes

-       A manejar els nombres enters i les fraccions

-       A recordar noms i relacions de noms

-       A combinar les meves aficions extraescolars i el meu repte d’aprendre i tenir èxit escolar

-       A jugar al Cooppel a casa amb els pares, pare, mare, germans/es, etc.

-       A jugar telemàticament amb els meus companys i companyes.

-    A jugar a l'oratòria amb el what's i/o el Meet. Talls de veu, programes de ràdio wht's, etc.

 

B.- En horari de matèria.-

Com podem estudiar, fabricar targetes i jugar amb.........(contingut de matèria)

El professorat corresponent de la matèria i en el nivell X de l’ESO ens proposa sobre un contingut Y amb la finalitat que fem suport per a l’estudi.

Nosaltres podem preparar un vídeo curt Youtube al respecte i participar en una sessió de la matèria, amb l’esquema:

1.- Connectar Meet al gran grup.

2.- Salutació de part nostre

3.- Exposició vídeo curt Youtube o breu exposició oral Meet amb exercicis mentals dirigits.

4.- Activitat proposada a l’alumnat.

5.- Col·loqui i conclusions.

6.- Informació animadora de l’oferta extraescolar a les famílies. Explicació.

https://tarracooppel.blogspot.com/2021/01/2-club-camins-cooppel-des-lantoni-marti.html

7.- Comiat.

03.- Donem suport a estudiants post-obligatori i universitaris en la pluralitat de formes d'aprenentatges.-

 

La vida és com un viatge, que tu pots elegir entre fer-ho sol o acompanyat. I encara més en aprendre sol,  més i millor en aprendre quan ajudes als altres en el mateix viatge.

Pluralitat d'aprenentatges Cooppel i formes de facilitar-lo:

1.- Aprenentatge servei.-

2.- Voluntariat social i cultural.

3.- Servei Comunitari. Aprenentatge de competències en la conversa, en el record mental i en la mediació, en les entitats i en la ràdio local en audició potencial universal.

4.- Pràcticum universitari i/o estada d'empresa de BAT o CFGM o CFGS.

5.- Orientació a treballs de recerca TDR de BAT i investigació universitària TRFG. Formació permanent a la ciutadania en general, a estudiants, a docents en exercici, preparació de proves d'oposicions, aules de la gents gran URV, i altres com voluntariat per la llengua catalana i castellana.

6.- Atenció a pares i a mares, a persones candidates a premis, beques i ajuts, en recerca de feina, etc.

7.- T'escoltem les teves inquietuds i una conversa amb nosaltres no costa res. Quedem amb cita prèvia i consensuada de dilluns a diumenge.

La comunitat pot ser espai d'aprenentatge constant i permanent o lloc sense futur. El futur d'un edifici depen de moltes coses però el teu futur depen de tu. No deixis que ningú et posi barreres a la teva llibertat i a la teva responsabilitat.    

J.M. Ferran    Ponència Cooppel al Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya 2015. Entre 2013 i 2019 cada any hem fet una ponència al COMT.

La llibertat de cadascú neix quan sabem trobar el nostre camí en mig de barreres mentals, prejudicis, supersticions pròpies com de les creences positives i negatives dels demés. 

J.M. Ferran   Ponència a Madrid 2014   Congrés internacional de Psicologia Humanista i Anàlisi transaccional.  "Causa Cooppel per la Pau i Anàlisi Transaccional"  Organitzat per AESPAT i la UCM.

02.- Acolliment i acompanyament a estudiants de pràctiques i a projectes d'investigació universitària o d'estudis superiors.-

 1.- Oberts a tot el col·lectiu estudiantil.-
1.1.- Treballs de recerca de BAT, de cicles formatius de segon grau i grau superior.

1.2.- Treballs de recerca de Màsters i de Final de Grau en els camps que nosaltres estem implicats.

1.3.- Pràcticum estudiants de pedagogia, psicopedagogia i psicologia al nostre projecte Cooppel de suport a les famílies, als PAT de centres educatius, a les associacions i als projectes per la Pau locals, municipals, comarcals i territorials

1.4.- Estada a empresa per a estudiants de 2n de BAT en el suport a les famílies i en atenció a la Biblioteca Telemàtica Cooppel.

2.- Trobar un equilibri en el teu sentit de la vida, la teva raó de ser i en el teu futur professional.-

Trobar un equilibri entre el que tu saps i domines, en el que tu t'agrada i en el que les persones et necessiten i de cara el futur immediat orientats en allò que pots cobrar o guanyar-te la vida

3.- Aspectes en les tesis basats en els estudis servei d'investigació acció solidària per a capacitar en el món del treball i professional segons la TeSIS Cooppel per la Pau:

Tot considerar el que tu saps fer i ets competent, el que tu vols i estimes i ets cridat a ser, el que els altres necessiten i de cara al que tu ets i saps i que et poden pagar o treballar.

3.1.- Què detectem en les necessitats del nostre camp de compromís solidari?

Estratègies i pedagogia en el camp de construir la Pau en la Ment de les Persones (UNESCO) i de cara als ODS 2030 de les Nacions Unides.

A.- Pedagogia dels Fòrums un comarcal i l'altre de ciutat.-

1.- Fòrum Drets Humans i de la Natura del Priorat.

2.- Fòrum Tàrraco Cooppel a la ciutat de Tarragona

B.- Pedagogia envers la identitat i la participació ciutadana

C.- Les competències bàsiques transversals i la pràctica d'entrenament lúdic mental del Cooppel per a totes les persones i per a totes 

D.- Les aplicacions en atenció a les persones més vulnerables i a les seves famílies:

1.- Persones.-

a.- Persones soles, malaltes i sense recursos.

b.- Nova ciutadania: Immigrants en general, MENA  i refugiats 

c.- Pares i mares i famílies amb menors d'edat

2.- Persones i les seves famílies

a.- Famílies amb fills i filles en jardí d'infància

b.- Families amb fills i filles en educació infantil

c.- Families amb fills i filles en primària i ESO

d.- Famílies amb persones de més edat, majors de 55 anys.

        3.- Persones i les seves famílies en família.-

Importància d'enriquir les relacions de la família en comunicació positiva, planificació efectiva i motivació pragmàtica.

Facilitem tècniques, recursos i entrenament socialitzador en aquest sentit cooperatiu.