80.- Investigació Acció (Action Research) sobre el pla Cooppel per la Pau.- ADN Comental o ADNC

 L'ADN Comentalista o abreujat ADNC

1.- Consisteix en: 

l'Anàlisi Decisional de Nuclis (ADN) format per  Nuclis, Nusos i Nexes per a la presa de decisions d'aprendre a aprendre sempre.-

Tot considerant el contingut, l'estructura, la forma i la funcionalitat quàntica i pragmàtica  amb les neurocadenes i narratives mentals, els algoritmes i les equacions comentalistes

Sembla que estigui en qüestió tot el que s'aprèn a l'escola però a casa i en família també hi han decisions que calen posar en avaluació per a créixer en família de forma sana, justa i sostenible.

Tot problema social es centra en l'escola i la família queda en segon pla com si fos agent de problemes més que de solucions.

Com pot ser que cada vegada que governa de torn a Espanya un poder polític s'hagi de fer reformes educatives?

Cada persona té el seu propi estil comental singular i el seva pròpia anàlisi de la disponibilitat neurodecisional (ADN comental o ADNC)

79.- Curs 2023-24. El pla Cooppel per la Pau es centrarà en el programa Cooppel C@M.ins amb el projecte APLICA (SCP-IEC-DEP.EDU)

 Pla Cooppel per la Pau......... Causa

Curs 2023-24

Investigació-Acció i Pràctica Reflexiva Cooppel

Tesi Causa Cooppel per la Pau

Construir la pau en les nostres ments, aprenent amb les oportunitats del DUA i en el compromís dels ODS 2030 basada en l'ètica en els Drets Humans.

Relacions:

A.- Biblioteca Assistida Cooppel.-

https://cooppelcaminsmartiifranques.blogspot.com/2023/10/53-la-construccio-del-programa-cooppel.html

Estudiants de BAT, ESO, UNI, personal docent i educador, pares i mares i la resta de famílies.

B.- Coordinació equip directiu i equip docent

C.- Participació en tallers Cooppel a 1r ESO a l'hora de tutoria.

D.- Amb l'entorn educatiu de la ciutat.

E.- Amb el curs APLICA com a mòbil.

F.- Ponent permanent en relació amb les jornades del moviment docent DIM EDU 2023-24 i com a professor investigador i formador.

G.- Entrevistes i consells de Consell Orientador de la Tesi.

El pla Cooppel per la Pau es centrarà en les competències de de la conversa ajuda lectora cooperativa sensoneuronal (C@LCs) en el programa Cooppel C@M.ins amb el projecte APLICA (SCP-IEC-DEP.EDU).

Consciència i sensibilitat ciutadana en:

1.- L'autocontrol i el valor de la puntualitat.

2.- La planificació en representar, expressar i comprometre's en l'aprenentatge

3.- Saber localitzar un problema, qüestió o conflicte i expressar-lo, per clarificar o per demanar ajuda.

4.- Descriure com aprenc des de la lectura senso-neuronal Cooppel.

5.- Jocs comunicatius, creatius i cooperatius neurosensorials 

EN CONSTRUCCIÓ

Estem en un context VICA

IA- DUA- ODS

1.- Selecció d'un a quatre objectius dins dels ODS.-

Els quatre ODS més relacionats amb el Cooppel en aquest curs:

Selecció d'un ODS 2030 a partir d'ara:

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/

2.- Selecció d'un espai d'acció educativa i solidària

AULA 120

La Biblioteca Assistida Cooppel "BACooppel" i les aules de 1r ESO

3.- Coordinació d'equips i activitats d'aprenentatge

4.- Aplicació i seguiment dels recursos, processos i resultats assolits

Exercicis Cooppel basats en l'Anàlisi Transaccional respecte a l'àmbit relacional, la Teoria de la Intel·ligència del PASS i la Programació Neurolingüística (PNL).

Ens centrem en l'aprendre a aprendre i en la lectura i en els jocs neurosensorials.

1.- Lectura neurosensorial: silenci mental, primer ancoratge amb autoritat mental de les cadenes neurosensorials.

2.- Construir algoritmes i equacions mentals en la resolució de problemes pràctics i reals. Crear cadenes i consoldilar-les amb entrenament empoderador.

3.- Exercicis de l'ancoratge d'ESTELS (Estratègies (EST) per empoderar(E) la lectura sensoneuronal (LS)), per al record evident comprensiu i intuitiu (1) i entendre la situació nova (2), aplicar (3), analitzar (4) avaluar (5), crear (6) i cooperar (7) segons la inspiració amb la Taxonomia de Bloom.

Utilitzant l'associació lògica, l'etimologia semàntica, acròstics, etc.

4.- Jocs de narratives de primer nivell basat en les formes de funció intel·lectual lectora sensoneuronal  (FiLS) compost per consciències de les formes ( Fils de pensament o caps de corda, el seu anàlisi de les formes neurosensorials  FVR: Foto, Vídeo, Ràdio, on les formes van acompanyades d' impulsors, de la motivació de límits i lectura emocional generant els sentiments comparant els processos cognitius amb el mòbil i la I.A. sense oblidar la transautoritat mental de els nostres decisions, de segon nivell de perfils amb metàfores i al·legories per a entendre com aprenem i com podem generar estratègies cognitives i metacognitives. En tercer nivell de patrons relacionals amb metàfores i al·legories d'edificis històrics i actuals: bipolaritat relacional: deixadesa o sobreprotecció, amb les metàfores: 1 (presó, cementiri o hospital), 2 (castell, monestir, convent), 3 (palau), 4 (biblioteca, museus) i 5 (família segle XXI o Cooppel). En el quart nivell narratives d'estils de saber disposar o disponibles, factibles, tenir, fer, estar, crear per a cooperar (Cooppel). Tenim estils amb més tendència a menys de reflexius, pragmàtics, actius i teòrics (PART acció) i promotors, sostenibles, analistes o de control (PSAC anàlisi). Autoconeixement, autoconcepte, autoestima, etc.

En el cinquè nivell: Comunitat Cooppel.

5.- Jocs mentals amb suport analògics de taula i de tauler:

Escacs Cooppel 9x9, Tauler Cooppel 3B, Dames 4x1, Escacs Digital (tauler i monedes), APCIISE, Jocs Toponímics Cooppel, etc.

Quins són els processos neurocientífics cognitius i comportamentals?

Us de la metodologia experimental senzilla mental

Impacte i evidències d'aprenentatge

Competències del personal educador, competències pedagògiques i competències dels estudiants: compromís pedagògic, continguts, ensenyament i aprenentatge, avaluació i retroacció, empoderament estudiantil, desenvolupament de les competències del personal estudiant.

Accés, experiència i innovació en el lideratge i la transformació

Una tasca d'aprenentatge al llarg de tota la vida: Aprendre a aprendre 

Professió, centre, aula i anàlisi individual

78.- Sessió primera 10 d'octubre APLICA .-

 

Sessió 01           

Dimarts dia 10 d'octubre de 2022

"La Intel·ligència artificial en el DigCompEdu, per una educació ètica:  APLICA la DUA, els ODS i els 6 vectors educatius als projectes del centre."

https://drive.google.com/drive/folders/1LgAzpF0VFfgyD2H5dKzAAygyqxmxlzGV?usp=sharing

Aquíi hi trobareu:

1- Les dues presentacions d'avui

2- Les tasques fetes (amb ampliació), i una carpeta per LLIURAR la tasca que haurieu de fer aquests dies als vostres centres o xarxes de treball.

3- Els recursos esmentats i la documentació d'ampliació de la primera sessió

4-Un espai d'aula on hi penjarem plantilles i documents de suport per la difusió

5-Una carpeta d'espai complementari per a intercanviar materials, dades i  events d'interès sobre el tema d'avui.

Recordeu que en breu us passarem el dia de la sessió virtual de novembre (qui tingui dificultats per assistir, que ens avisi i duplicarem la trobada).

77.- En marxa el projecte APLICA (SCP-IEC) que formarà part el programa Cooppel C@M.ins. Planificació general

 

Aplicació en educació

1060251106	La Intel·ligència artificial en el DigCompEdu per una educació ètica: APLICA la DUA, els ODS i els 6 vectors educatius als projectes del centre.
2023-2024	Curs. Internivells: Ed. Infantil-Primària-Secundària
	10/10/2023 - 7/5/2024 (22 hores) de 17:30h a 20:00h
	Institut d'Estudis Catalans
	C. del Carme 47 (Barcelona)
Format	Semipresencial
Sincronicitat	Mixt
Inscripció	08/09/2023 - 24/09/2023
Persones destinatàries	Adreçat al personal docents de totes les especialitats i nivells. Prioritàriament: equips directius de centres en transformació i professorat coordinador d’equips a primària, secundària, i FP Aquesta activitat és SEMIPRESENCIAL (son 3 sessions presencials: la primera, la de tallers i la sessió final..., la resta són en connexió en línia). Les sessions del 10 octubre, 20 de febrer i 7 de maig són PRESENCIALS: Institut d'Estudis Catalans Carrer del Carme, 47, 08001 La resta de sessions seran en format VIRTUAL. El curs certifica de 22h de formació.
Requisits de certificació	-80% d’assistència
Descripció	En un context d’alta volatilitat (el què els anglesos anomenen VUCA: Volatilitat, Incertesa, Complexitat i Ambigüitat.), el desenvolupament de les tecnologies anomenades d’Intel·ligència Artificial (IA) és cada dia més innovador i accelerat i amenacen de crear una ampla escletxa digital entre els docents actualment en actiu. D’altre banda, l’aplicació a l’escola d’aquestes eines emergents s’ha de regir per principis educatius tant en l’àmbit individual (inclusió, personalització i respecte a les necessitats de l’alumnat i el professorat) com en l’àmbit social i col·lectiu (respecte a la diversitat, la sostenibilitat i la millora de l’educació per un mon més just). Aquest curs vol oferir un ampli ventall d’idees per l’aplicació i desenvolupament de les competències docents en aquests espais, amb teories i pràctiques que s’han demostrat amb evidències d’èxit a l’aula. Alhora, vol construir entre tots els assistents un ecosistema que permeti APLICAR contextualment les eines i estratègies emergents, amb una finalitat comú: la millora del sistema educatiu de Catalunya, des de l’experiència i la pràctica dels professionals que el representen. Observacions: Aquesta formació gaudeix del suport de la Societat Catalana de Pedagogia de l’institut d’estudis Catalans, que reconeix la recerca que puguin realitzar els docents i/o equips docents dels centres participants i col·labora en l’acompanyament per a la publicació de les experiències més reeixides. Més informació: Neus Lorenzo
Objectius	Aquesta formació estan planificades en una seqüència d’investigació-acció per tal d’identificar, desenvolupar, i afavorir les fortaleses pedagògiques dels participants i/o del centres en temes de: - Competències digitals (des de l’aplicació de la Intel·ligència Artificial en el Marc de referència de la competència digital docent). - Educació en sostenibilitat, i convivència (des de la DUA; els ODS i dels 6 vectors educatius transversals del nou currículum) - Inclusió i la participació en diversitat basada en l’evidència, segons els models EIPSI (Pràctica Informada en l’Evidència per la Inclusió Escolar) Aquesta formació té la finalitat afegida d’explorar els usos de la intel·ligència artificial de text i imatge en l’educació en llengua catalana. Vol aprofundir en la millora de l’ús del català a la innovació d’eines emergents necessàries per la personalització de l’aprenentatge, en qualsevol àrea o etapa educativa, amb eines de lliure accés (p.e. ChatGPT, DALE, etc). S’adreça als professionals docents de primària, secundària obligatòria i formació professional que vulguin proposar i aplicar activitats reals, i conèixer les evidències de millora dels resultats obtinguts.
Continguts	Els continguts de la formació es presenten i treballen en les diferents sessions segons els diferents eixos de treball de teoria i pràctica. Els participants comptaran amb les orientacions bàsiques per la seva aplicació al centre i/o a l’aula, i en faran la valoració corresponent. Continguts previstos, planificats per sessions): - APLICA_ AI. Presentació del objectius, els conceptes i les línies teòriques de la formació. Personalització dels continguts i exploració inicial de les eines de treball d’intel·ligència artificial a l’abast dels docents (p.e.ChatGPT, Bots, DALE, etc) - APLICA_ODS. Identificació de la necessitat prioritària i definició de tasques: aplicació de l’eina de valoració dels ODS en educació (Qüestionari de detecció ODS, valoració dels resultats en Open_AI GPT, i difusió als espais Internacionales). - APLICA_Inclusió. Sessió 3, en centre: Acompanyament per a la transferència i aplicació a l’aula, amb materials d’accés oberts dels models DUA i EIPSI. Recollida d’evidències i descripció qualitativa del procés d’interacció entre la IA i les persones (docents i/o alumnat). - APLICA_Formació. Taller d’intercanvi d’estratègies col·laboratives d’aprenentatge, i representatives dels temes tractats. Aportació en grups rotatius, i interacció entre diversos experts convidats i docents participants. Presentació de reptes temàtics i d’eines diversificades (Espiral d’Indagació, FEP, EIPSI). - APLICA_Avaluació. De la teoria a la pràctica amb proposta, recull i coavaluació de criteris, tasques i projectes per la millora del treball, en les diverses llengües d’instrucció. -APLICA_Recerca Suport a la difusió de les evidències i les bones pràctiques. Acompanyament a la difusió i publicació en forma d’article, infografia o nota virtual. - APLICA_Difusió. Presentació oberta d’evidències (materials d’aula, valoracions, tasques) amb el suport de la Societat Catalana de Pedagogia. - APLICA_Solucions. Final de Maig: Lliurament d’evidències per part dels participants (materials d’aula, valoració de tasques i qüestionari final sobre eines, processos i difusió).
Formador/a	Rosa de la Fuente
Organització	Servei Educatiu Gràcia
E-mail	a8930045@xtec.cat
Calendari	Sessió 1   dimarts   10/10/2023   1730   2000   Sessió 2   -   -   1730   2000   Sessió 3   dimarts   20/02/2024   1730   2000   Sessió 4   -   -   1730   2000   Sessió 5   -   -   1730   2000  Sessió 6   dimarts   07/05/2024   1730   20,00

76.- Complirem quatre anys des de la VII Ponència Anual al Col·legi Oficial de Metges de Tarragona

Complirem quatre anys des de la VII Ponència Anual al Col·legi Oficial de Metges de Tarragona.

Les portarem a terme des de 2013, una ponència anual

Ara estem evolucionant en el marc de la Neurociència.

El Neuroplacebo és el nostre centre d'interès.

75.- Interessat amb el curs de la I A, projecte APLICA de la SCP de l'IEC

 

1060251106	La Intel·ligència artificial en el DigCompEdu per una educació ètica: APLICA la DUA, els ODS i els 6 vectors educatius als projectes del centre.
2023-2024	Curs. Internivells: Ed. Infantil-Primària-Secundària
	Del 10/10/2023 al 7/5/2024 ( 22 hores - 6 sessions ) de 17:30h a 20:00h
	Institut d'Estudis Catalans
	C. del Carme 47 ( Barcelona )
	Inscripció: 08/09/2023 - 24/09/2023 Persones destinatàries   Adreçat al personal docents de totes les especialitats i nivells. Prioritàriament: equips directius de centres en transformació i professorat coordinador d’equips a primària, secundària, i FP Aquesta activitat és SEMIPRESENCIAL (son 3 sessions presencials: la primera, la de tallers i la sessió final..., la resta són en connexió en línia). Les sessions del 10 octubre, 20 de febrer i 7 de maig són PRESENCIALS: Institut d'Estudis Catalans Carrer del Carme, 47, 08001 La resta de sessions seran en format VIRTUAL. El curs certifica de 22h de formació.     Requisits de certificació   -80% d’assistència     Descripció   En un context d’alta volatilitat (el què els anglesos anomenen VUCA: Volatilitat, Incertesa, Complexitat i Ambigüitat.), el desenvolupament de les tecnologies anomenades d’Intel·ligència Artificial (IA) és cada dia més innovador i accelerat i amenacen de crear una ampla escletxa digital entre els docents actualment en actiu. D’altre banda, l’aplicació a l’escola d’aquestes eines emergents s’ha de regir per principis educatius tant en l’àmbit individual (inclusió, personalització i respecte a les necessitats de l’alumnat i el professorat) com en l’àmbit social i col·lectiu (respecte a la diversitat, la sostenibilitat i la millora de l’educació per un mon més just). Aquest curs vol oferir un ampli ventall d’idees per l’aplicació i desenvolupament de les competències docents en aquests espais, amb teories i pràctiques que s’han demostrat amb evidències d’èxit a l’aula. Alhora, vol construir entre tots els assistents un ecosistema que permeti APLICAR contextualment les eines i estratègies emergents, amb una finalitat comú: la millora del sistema educatiu de Catalunya, des de l’experiència i la pràctica dels professionals que el representen. Observacions: Aquesta formació gaudeix del suport de la Societat Catalana de Pedagogia de l’institut d’estudis Catalans, que reconeix la recerca que puguin realitzar els docents i/o equips docents dels centres participants i col·labora en l’acompanyament per a la publicació de les experiències més reeixides. Més informació: Neus Lorenzo     Objectius   Aquesta formació estan planificades en una seqüència d’investigació-acció per tal d’identificar, desenvolupar, i afavorir les fortaleses pedagògiques dels participants i/o del centres en temes de: - Competències digitals (des de l’aplicació de la Intel·ligència Artificial en el Marc de referència de la competència digital docent). - Educació en sostenibilitat, i convivència (des de la DUA; els ODS i dels 6 vectors educatius transversals del nou currículum) - Inclusió i la participació en diversitat basada en l’evidència, segons els models EIPSI (Pràctica Informada en l’Evidència per la Inclusió Escolar) Aquesta formació té la finalitat afegida d’explorar els usos de la intel·ligència artificial de text i imatge en l’educació en llengua catalana. Vol aprofundir en la millora de l’ús del català a la innovació d’eines emergents necessàries per la personalització de l’aprenentatge, en qualsevol àrea o etapa educativa, amb eines de lliure accés (p.e. ChatGPT, DALE, etc). S’adreça als professionals docents de primària, secundària obligatòria i formació professional que vulguin proposar i aplicar activitats reals, i conèixer les evidències de millora dels resultats obtinguts.     Continguts   Els continguts de la formació es presenten i treballen en les diferents sessions segons els diferents eixos de treball de teoria i pràctica. Els participants comptaran amb les orientacions bàsiques per la seva aplicació al centre i/o a l’aula, i en faran la valoració corresponent. Continguts previstos, planificats per sessions): - APLICA_ AI. Presentació del objectius, els conceptes i les línies teòriques de la formació. Personalització dels continguts i exploració inicial de les eines de treball d’intel·ligència artificial a l’abast dels docents (p.e.ChatGPT, Bots, DALE, etc) - APLICA_ODS. Identificació de la necessitat prioritària i definició de tasques: aplicació de l’eina de valoració dels ODS en educació (Qüestionari de detecció ODS, valoració dels resultats en Open_AI GPT, i difusió als espais Internacionales). - APLICA_Inclusió. Sessió 3, en centre: Acompanyament per a la transferència i aplicació a l’aula, amb materials d’accés oberts dels models DUA i EIPSI. Recollida d’evidències i descripció qualitativa del procés d’interacció entre la IA i les persones (docents i/o alumnat). - APLICA_Formació. Taller d’intercanvi d’estratègies col·laboratives d’aprenentatge, i representatives dels temes tractats. Aportació en grups rotatius, i interacció entre diversos experts convidats i docents participants. Presentació de reptes temàtics i d’eines diversificades (Espiral d’Indagació, FEP, EIPSI). - APLICA_Avaluació. De la teoria a la pràctica amb proposta, recull i coavaluació de criteris, tasques i projectes per la millora del treball, en les diverses llengües d’instrucció. -APLICA_Recerca Suport a la difusió de les evidències i les bones pràctiques. Acompanyament a la difusió i publicació en forma d’article, infografia o nota virtual. - APLICA_Difusió. Presentació oberta d’evidències (materials d’aula, valoracions, tasques) amb el suport de la Societat Catalana de Pedagogia. - APLICA_Solucions. Final de Maig: Lliurament d’evidències per part dels participants (materials d’aula, valoració de tasques i qüestionari final sobre eines, processos i difusió).     Formador/a   Rosa de la Fuente     Organització   Servei Educatiu Gràcia     E-mail   a8930045@xtec.cat        Calendari    Sessió 1   dimarts   10/10/2023   1730   2000   Sessió 2   -   -   1730   2000   Sessió 3   dimarts   20/02/2024   1730   2000   Sessió 4   -   -   1730   2000   Sessió 5   -   -   1730   2000   Sessió 6   dimarts   07/05/2024   1730   2000

74.- Iniciem un estudi de casos de salut de Simptomes No Identificats d'Interès per a la Recerca (SNIDIR).-

Causa Cooppel per la Pau, 2030

Tesi Oferta Cooppel (TOC) per la Pau

https://dinaments.blogspot.com/2023/09/117-principis-sobre-les-motivacions-de.html

En la nostra tasca d'atenció a la ciutadania de contactes, mediació, escolta activa, conversa ajuda, acollida, acompanyament en les competències d'aprendre a aprendre per a tota la vida

Ens trobem en diversitat de casos i situacions 

Ara iniciem una nova estratègia d'estudi de casos de salut de Símptomes No Identificats d'Interès per a la Recerca (Casos SNIDIR).

Dins del projecte Cooppel de mentoria externa en projectes d'aprenentatge servei (APS), a més de pràctiques per a la URV des de 2007 ja portem tres TRFG un de pedagogia, 2022, un d'enginyeria informàtica, 2022 i un de dret 2023.

Com a cooperant personal en investigació en alimentació i nutrició de la URV hem participat activament en tres projectes, denominats a nivell col·loquial el de la taronja, el de la poma i el de la pastilla. El centre té la seu a Reus.

Davant de símptomes no identificats a nivell clínic ni diagnosticats que poden tenir interès en la recerca mèdica i de la salut en la vessant resolutiva però també preventiva. A nivell de la persona que ho pateix com a nivell col·lectiu

Com a ponent anual en el Col·legi Oficial de Metges entre 2013-19 sobre la investigació de la tesi Cooppel per la Pau.

Darrer acte en el 2019

Acollirem i acompanyarem a persones a la fi de poder facilitar en la investigació en la salut a la URV i mantindrem contactes amb els Hospitals de sant Joan de Reus i Joan XXIII de Tarragona a la fi de trobar personal mèdic o sanitari interessat o que ens pugui ajudar en el tractament o en la resolució.

També podem recorrer a la premsa per a trobar altres persones que presentin el mateix problema de salut.

El primer cas.-

Tenim un cas de neurologia en el camp de la urologia, aquesta segona no detecta res i es creu que és un camp neurològic, però necessitem orientació al respecte.

Primer contactem a la Facultat de Medicina i en els hospitals de sant Joan i  Joan XXIII.

Consultarem a la Mútua DKV

També hem escrit a la Conselleria de Salut de la Generalitat

Anirem exposant l'evolució d'aquesta petició d'orientació. 

                       A vegades estem obligats a donar la cara pel progrés en l'ètica dels Drets Humans

FERRAN jm.  

Escriure a info@cooppel.org o a what's núm. 619 79 39 69

.- 

73.- Volem participar en el projecte APLICA de la SCP-IEC 2023-24

 Com a impulsor de la Causa Cooppel per la Pau que està oberta a tota la ciutadania, persones, famílies i associacions.

El professor Sr. Ferran,jm. ha participat en la consulta de la Societat Catalana de Pedagogia, sobre el projecte APLICA.

És soci des de 1991, ha publicat diversos articles en el Butlletí, va participar en el primer congrés a Lleida 2022 i és referent territorial a Tarragona de l'actual Junta Directiva des de 2021

Els objectius que tenim és conèixer els recursos de la I+A o IA i donar suport als PAT, visita aules de l'ESO, suport a estudiants de BAT i universitat. Per tant conèixer i formar-se, aplicar-la en el pla Cooppel per la Pau, animar al personal docent i al món associatiu a treure'n profit en positiu i prevenir dels riscos que pot tenir.

Aquest estiu hem participat en exposicions i debats sobre la IA i les seves aplicacions positives en l'educació i en la promoció social, cultural i econòmica de es persones.

El Projecte APLICA 

Té com a objectiu la recerca en acció per a recollir evidències de l'impacte educatiu de TRES artefactes pedagògics: 

La incorporació de la Intel·ligència Artificial (IA), 

L'aplicació del Disseny Universal d'Aprenentatge (DUA) 

i 

L'adopció dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS). 

El projecte compta amb una formació associada en el Pla de Formació de Zona del Departament d'Educació, i està dirigit per la Societat Catalana de Pedagogia - Institut d'Estudis Catalans a efectes de imatge, assessorament i filiació. 

Per a saber més:

https://www.iberdrola.com/innovacion/que-es-inteligencia-artificial

https://www.inesdi.com/blog/tipos-de-inteligencia-artificial/

https://planderecuperacion.gob.es/noticias/que-es-inteligencia-artificial-ia-prtr

https://www.winecta.com/por-que-importante-inteligencia-artificial/

72.- Promoció del pla Cooppel de cara a actes públics per exemple una festa veïnal

 Taller  Cooppel dins d'una jornada

- Promoció de la pràctica Cooppel.

- Justificat amb referències en estudis superiors universitaris i que serveixi per a "culturalitzar" i donar accessibilitat al disseny universal dels aprenentatges (DAU).

Taller Cooppel entre altres activitats entre les 10 i les 16 hores

Jocs de Taula amb l'AJRET.

Dia 10 de setembre de 2023

Parc de la ciutat. Quinta de sant Rafael

COMENTAL EN CONSTRUCCIÓ

71.- Conferència col·loqui

 Proposta de model disponible de xerrada-col·loqui Cooppel. 

Lloc: A la Cooperativa, Celler Domenys                             Carrer Prat de la Riba, 18, 43713 Sant Jaume dels Domenys, Tarragona

Municipi: Sant Jaume dels Domenys

Data: Dimarts  dia 03-10-23

Hora: A les 20 hores. 

Organitza: La Parròquia de sant Jaume

Quinquennals de la mare de Déu dels Arcs

Títol:

"Ser competents i el sentit de l'espiritualitat"

Intencions:

Educació, aprenentatge de les competències de tota la vida i el sentit de l'espiritualitat.

Reptes de l'educació i de l'espiritualitat en el segle XXI. El paper del silenci espiritual en el marc del sínode permanent en la crida del papa Francesc. Dificultats actuals dels avis i de les àvies com dels pares i de les mares. Els joves avui. 

Per part de Josep Maria Ferran i Torrent

Psicopedagog, investigació-acció i pràctica reflexiva en la  "transanàlisi neurocomportamental" (1) (educativa) i impulsor de la Causa Cooppel per la Pau.

(1) https://dinament.blogspot.com/2023/08/68-plantejament-de-la-tesi-causa.html

Sant Jaume dels Domenys, restes de l'aqüeducte romà. A sota

https://es.wikipedia.org/wiki/San_Jaime_dels_Domenys

Esquema Cooppel de la xerrada:

Previ:

- Participar activament en la missa de la parròquia

- Visitar l'ermita

- Centrar l'activitat

1.- Valoració de l'assistència, per enfocar el tema. Abans de començar salutació de les persones, escoltar-les, consultar-les. Per la tarda visita de persones del poble abans de venir aquí al lloc de la xerrada. Visita a mallats, a ex-estudiants de l'escola del curs 1981-82.

Presentació per part del Sr. Rector.

2.- Relacionar les quinquennals amb la xerrada d'avui. Gràcies.

Formalitat Cooppel, a partir del silenci, reflexió mental de la pròpia aspiració.

La devoció a la Mare de Déu

3.- Com ens trobem avui? Què ens preocupa? Com podem fer el món millor? Estimar és possible? La paraula "AMOR" que ens diu? Què vol dir ser competent avui?

4.- Educar-se avui. Aeducació o manca d'educació. Tot està bé?. La societat. L'Església. Al carrer. Els mitjans de comunicació i les xarxes socials. La competència en el silenci interior mental. Base l'espiritualitat universal.

5.- Aprenentatge de les competències per a viure, sobreviure i conviure. El que val es saber respondre qüestions, problemes i conflictes de la vida real en el dia a dia. Aprenem les 24 hores

6.- L'espiritualitat avui dels joves i de totes les edats. de la gent gran, (Vida Creixent) etc.

7.- L'espiritualitat dona el sentit a les nostres vides. El descobriment de l'Amor. Del veritable Amor. Amb Denominació d'Origen: Jesucrist

8.- El silenci i la "neuroautoritat" en un mateix, autonomia, empoderament, emancipació, independència.....aspirem a la llibertat ...i la responsabilitat ens ajuda a ser més lliures i autèntic com coherents.

9.- La missió mundial, des de la local:

Estem tots cridats

ODS 2030   Nacions Unides

El sínode permanent a l'Església i la crida del papa Francesc. Laudato Si

10.- Col·loqui. Conclusions i comiat.

El meu contacte:

Sempre podeu escriure 

Les 24 hores al what's 619 79 39 69 o info@cooppel.org