43.- LA VIABLITAT UNIVERSITÀRIA I EMPRESARIAL JUSTIFICADA I SEGURA.- La viabilitat del projecte Cooppel en el TRFG Pedagogia.-

 EN CONSTRUCCIÓ.-

Viabilitat del projecte Cooppel en el TRFG de Pedagogia de la URV.-

1.- És un TRFG Pedagogia innovador.-

2.-  Per a ser becat cal que es mostri:

a.- Impacte universitari, és aquest el primer TRFG en IMPULSA

b.- Que pot generar negoci real:

      Per la formació mateixa

      Per a fer un currículum, una entrevista de treball o un projecte.

      Que hi ha unes accions econòmiques de negoci viables.

       El sentit de la viabilitat econòmica en el futur immediat. 

En l'informe 2023 a la UNESCO ha de contemplar també la viabilitat laboral del Cooppel.

42.- VIABILITAT ECONÒMICA COOPPEL.- Federació de la Causa Cooppel per la Pau.-

 VIABILITAT ECONÒMICA COOPPEL.- 

Federació de la Causa Cooppel per la Pau.-

1.- A FAVOR DE L'ALFABETITZACIÓ COMPETENCIAL UNIVERSAL  SEGLE XXI.-

L'aprenentatge del Cooppel és com els escacs, o altres jocs de taula i de tauler o pràctiques culturals siguin tradicionals, metodològiques o d'altra mena i és gratuïta d'acord a facilitar l'accessibilitat al Disseny Universal dels Aprenentatges (DUA), a la construcció de la Pau en la ment de les persones i a favor dels Objectius de Desenvolupament Solidari ODS 2030.

Relació d'atencions lliures, obertes i gratuïtes.

2.- QUAN ES SAP MOURE LES PECES MENTALS I ES SAP JUGAR EN LA INICIACIÓ ES PROPOSA CONSTITUIR UN CLUB EN FAMÍLIA I FEDERAR-SE.- 

2.1-  ELS DRETS. Cooppel és també un know-how

https://www.apd.es/que-es-el-know-how/

Quatre fases per al creixement del talents en família:

1.- Aprenentatge en família i pràctica quotidiana

2.- Aprenentatge específic amb acompanyament del suport de la  psicopedagogia Cooppel.

3.- L'abordatge del talent divers en família.

2.2.- EL DRET A FEDERAR-SE I LES SEVES AVANTATGES.-

A.- Formes de la participació activa, reflexiva, pragmàtica i teòrica progressiva.-

Està federat com a club en família, tota la família forma part del club. 

Els beneficis, els efectes mentals i l'impacte en l'entorn de la pràctica reflexiva per l'entrenament lúdic mental Cooppel.

Hi han diverses seccions de clubs. És facilita una atenció més completa, més profunda i de detalls, amb acolliment i amb acompanyament Cooppel.

1.- El Club Cooppel de Creació: 

Grups, seminaris, tallers per a la fabricació de materials de jocs Cooppel a partir de les xuls

2.- El Cercle Cooppel del Mercat Oral: 

Equips de bescanvi i intercanvi de materials i relats amb el suport oral de l'oratòria i la dialèctica.

3.- El Cèrcol Bancari dels materials creats i intercanviats. Equips definits.

Equips on es traballa els bons, les accions, les nòmines i els crèdits mentals amb els materials seleccionats. Que després passarem a la competició solidària.

4.- El Camp de participació activa , competició convivencial democràtica activa i de resultats de competència personal i col·lectiva.-

B.- Formes de la financiació progressiva.-

Aspecte econòmic:

- El Cooppel té royalty o regalia.- 10%

És el preu que ha de pagar algú per poder utilitzar un procediment o invent que estigui patentat o registrat en marques o en la propietat intel·lectual.-

- Cànons de franquícies:  10%

- Quotes per a estar federats:

Perfil bàsic:

Famílies amb pares i mares amb menors d'educació primària: 6è de primària. 

Oberts a EP cicle superiors i ESO.

Exemple d'alumnat de 6è d'EP.- Tota la família. 

1r any . 360 euros el primer any. 6è EP

2n any. 300 euros el segon any. 1r ESO

3r any. 200 euros el tercer any. 2n ESO

4t any. 100 euros el quart any. 3r ESO

A partir del cinquè any en aquest cas 4t ESO, gratuït i amb premis per les aportacions creatives i testimoniatge. Al final s'acaba cobrant, amb reconeixements de certificats, diplomes i orientacions de cara a la universitat o el món professional o laboral.

També es pot cercar viabilitat econòmica amb:

1.- La publicació de l'informe de la UNESCO de Cooppel per la Pau. Com a llibre.

2.- El % en activitats en família com excursions, visites a museus, etc.

3.- La venda de pins, materials de record, etc.

4.- El % que es pot aportar en activitats Cooppel que pot haver consum.

5.- La promoció de productes, llibres,... que es pot acompanyar en les presentacions col·lectives Cooppel, així com organitzar concerts musicals i literraris amb la venda de llibres d'autories en la línia Causa Cooppel.

41.- INVESTIGACIÓ- ACCIÓ: COOPPEL MARCA DE GARANTIA DE QUALITAT. Persones, famílies, grups, entorns educatius i escoles/instituts.-

 

COOPPEL 

LA MARCA DE GARANTIA DE QUALITAT EN COOPERACIÓ.- 

En la millora de les relacions intrapersonals i interpersonals de les persones, famílies, grups, entorns educatius i escoles/instituts.- 

Estudis Superiors, Espais d'Aprenentatge Pro Autonomia i Investigació-Acció Educativa

Pedagogia del sentit comú cooperatiu pel que vulguis, pel que necessitis i pel que ets capaç com a competència transversal de l'aprendre a aprendre sempre +.-

Objectiu.- 

Es tracta de convertir el COOPPEL i el COOPPEL PER LA PAU una marca de garantia de qualitat en relació en els centres escolars i les universitats, en les famílies o grups familiars i afectius de més intimitat, en l'entorn educatiu cultural i social, on el paper de l'organització (Federació) el seu reconeixement com a esport mental, social i cultural. En quin món federatiu ens podem incorporar o s'ha de crear de nou?

1.- Marca de garantia de qualitat.-

Què és una marca?.-

La marca és el signe que distingeix al mercat els productes o serveis d'una empresa, ja sigui de caràcter individual o social.

La marca és un signe distintiu. La seva funció és diferenciar i individualitzar al mercat uns productes o serveis d'altres productes o serveis idèntics o similars, identificar el seu origen empresarial i, en certa manera, ser un indicador de qualitat i un mitjà de promoció de vendes.

https://www.oepm.es/ca/signos_distintivos/marcas_nacionales/mas_informacion/informacion_marcas_nombres/que_es_marca.html

1.1.- Marca de garantia.-

Una marca de garantia és una tipologia de marca que certifica les característiques comunes dels productes i serveis elaborats o distribuïts per persones degudament autoritzades i controlades pel titular de la marca

https://ca.wikipedia.org/wiki/Marca_de_garantia

1.2.- Marca de garantia de qualitat del Cooppel.-

Persones, competències, accions, recursos, situacions, espais i temps

2.- Constitució del "Cooppel" com a marca de garantia de qualitat en la seva imatge i consciència mental. 

Posta en marca del seu Reglament d'ús.-

2.1.- Constitució drets d'autoria, propietat intel·lectual i marques i patents.- 

Com una Denominació d'Origen. Trets.

• Bondat, bellesa i barata (cost econòmic reduït, amb desenvolupament alta implicació- Ceradai).
• Minimalista: senzillesa, funcional, pragmàtic, lleuger, àgil i fungible reciclable.
• D'indret però obert a arreu. Arrels culturals de la supervivència.
• Exercicis psicofísics, relacionals afectius i vincle, lúdics de jocs de taula i de tauler. 
• Inclusió analista de jocs tradicionals, jocs didàctics, mètodes pedagògics, jocs de taula i de tauler, etc.
• Coherència, autenticitat, legitimitat en Drets Humans, competencialitat creativa, comunicativa i cooperativa

SISTEMA DE LA MARCA DE GARANTIA DE QUALITAT.-

1.- El sistema múltiple d'avaluació de la marca de garantia de qualitat. Avaluació interna i externa.

2.- Avaluació de l'organització: comunicació, màrqueting, àrees i seccions.

3.- Avaluació del funcionament.

4.- Avaluació del suport a l'autoavaluació de les persones i les seves competències:

      COOPPEL

      1.- Observació del propi cos i identificació del funcionament de la ment a partir del silenci intern mental. (C) Cos + Ment.

      2.- Observació, anàlisi, interpretació i control del funcionament de la ment per a millorar el talent d'aprendre a aprendre sempre + (O) (FiLS)

      3.- Observació, anàlisi, interpretació, control de variables i comprovació de la millora dels aprenentatges propis i en l'ajuda als aprenentatges dels demés. (O) dels PeRFILS

       4.- Observació, anàlisi, interpretació i saber intervenir i saber aprendre a organitzar-se ( P) Patrons relacionals

       5.- Observació, anàlisi, interpretació i valoració de la pràctica reflexiva dels agents com del personal de jocs en l'arbitratge, monitoratge, conciliació, mediació, reconciliació i negociació. (P) Pràctica reflexiva.

        6.- Observació, anàlisi, interpretació i valoració de les estratègies d'entrenament (E) Entrenament mental, afectiu, cultural i social. cultural

        7.- Observació, anàlisi, interpretació i valoració lúdica del Cooppel del valors, de els normes, dels rols de joc, persones jugadores, jocs, jugades, partides i partits. (L).

5.- Avaluació del marc conceptual, teòric i de principis científics: PeDM: Posicionament físic, emocional i intel·lectual, entrenament, Decisionament o processos algorítmic calculables de les decisions en la ment i Mapes de la ment.-

Mapes de la Ment:

Punta de l'ICeBERG, DiNAMITA, PòLVORA, COOPPEL, etc.

2.2.- Reglament d'ús de la marca "COOPPEL".-

Totes les marques de garantia han de tenir un reglament d'ús on s'indiquin les persones que estan autoritzades a utilitzar la marca, les característiques comunes dels productes o serveis que se certifiquen, la manera com es verifiquen aquestes característiques, els controls i la vigilància de l'ús de la marca que s'efectuen, les responsabilitats en les quals es pugui incórrer per l'ús inadequat de la marca i el cànon que, si s'escau, s'exigeix als qui utilitzin la marca. 

TRANSPARÈNCIA: Aquest reglament ha ser públic i consultable per tothom.

1.- LES PERSONES  AUTORITZADES A UTILITZAR LA MARCA.

2.- LES CARACTERÍSTIQUES COMUNES DELS PRODUCTES O SERVEIS QUE ES CERTIFIQUEN

3.- LA MANERA COM ES VERIFIQUEN AQUESTES CARACTERÍSTIQUES.

4.- ELS CONTROLS

5.- LA VIGILÀNCIA DE L'ÚS DE LA MARCA QUE S'EFECTUEN

6.- LES RESPONSABILITATS EN LES QUALS ES PUGUI INCÓRRER PER L'ÚS INADEQUAT DE LA MARCA I EL CÀNON QUE S'EXIGEIX ALS QUI UTILITZEN LA MARCA

7.- LES FRANQUÍCIES TERRITORIALS I LOCALS I CÀNONS.

3.- Per a la consulta i per a la lectura.-

Orientacions per elaborar criteris i indicadors d'avaluació

https://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/fic_orientacio/fic_coord/bloc_3/apartat_2

Exemple https://www.uab.cat/doc/manualSGIQ_FCC_17_19

Excel·lència en educació

http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0064/92a55cc9-c870-4b7d-9984-c8edf1fcd83d/guia2520exc.pdf

Documents per a l'organització i la gestió dels centres Projecte educatiu de centre (curs 2021- 2022) 

https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DOIGC/DOIGC_Projecte.pdf

Altres:

https://seuelectronica.upf.edu/regulacio-del-centre-per-a-la-qualitat-i-la-innovacio-docent-cquid-i-de-les-unitats-de-suport-a-la-innovacio-i-la-qualitat-docents-usquid-

https://www.upf.edu/documents/35446147/213160070/Manual+SGIQ_juliol2020/a11b6333-7116-2a33-03a7-ab41fd5967ff

https://www.aqu.cat/ca/Qui-som/actualitat/noticies/S-acorden-les-linies-basiques-per-a-l-avaluacio-de-titulacions-que-imparteixen-els-centres-estrangers-a-Catalunya

https://www.url.edu/ca/innovacio-docent-i-qualitat/unitat-de-qualitat-i-innovacio-academicodocent

40.- ESS i TRFG PEDAGOGIA URV.- Un treball de recerca de final de Grau de Pedagogia de la URV i la viabilitat laboral i pragmàtica com econòmica del Cooppel per la Pau.-

 Un TRFG, el Treball de Recerca de Final de Grau de Pedagogia de la URV i la viabilitat pedagògica  laboral i pragmàtica com econòmica del Cooppel per la Pau.-

1.- Tot considerant:

1.1.- El mercat de projectes solidaris de la URV va facilitar el nostre contacte.

https://dinament.blogspot.com/2021/05/32-participem-en-el-viii-mercat-de.html

1.2.- Causa Cooppel per la Pau:

Valor afegit

https://dinaments.blogspot.com/2021/08/22-valor-afegit-cooppel-valors-i.html

CARUSO-UNESCO

https://dinaments.blogspot.com/2021/08/21-diversitat-de-reconeixements-de-la.html

PEDM

https://dinaments.blogspot.com/2021/08/20-pedpm-es-tracta-del-nivell-de.html

Pro Dia Internacional de la Pedagogia.-

https://dinaments.blogspot.com/2021/08/19-dia-internacional-de-la-pedagogia-i.html

2.- En marxa IMPULSEM COOPPEL LAB.-

https://agendaanims.blogspot.com/2021/09/51-curs-impulsa-estem-en-el-suport.html

https://agendaanims.blogspot.com/2021/09/54-el-pla-cooppel-per-la-pau-economia.html

39.- PAL DE PALLER COOPPEL. Avui el mètode Feynman. El Cooppel el pal de paller dels diversos mètodes d'aprendre a aprendre sempre.

                            

EL PAL DE PALLER COOPPEL. 

El Cooppel el pal de paller dels diversos mètodes d'aprendre a aprendre sempre.

Tot model científic, principis teòrics i tota metodologia ha de ser filtrada pel sistèmic instantani Cooppel.

Des de l'anàlisi Cooppel podem trobar un pal de paller i des de aquí aplicar-lo en la diversitat de formes d'aprendre a aprendre sempre.

               Avui el mètode Roger Feynman, premi Nobel de Física, 1965

(ES)

Cómo aprender todo lo que quieras: 

LA TÉCNICA FEYNMAN (5 PASOS)

Albert Einstein dijo una vez lo siguiente. Si no puedes explicar algo de una manera simple, entonces no comprendes el tema lo suficientemente bien. En base en esta simple sabiduría es que la técnica de Feynman fue creada para que tu puedas aprender casi cualquier cosa de una manera profunda y eficiente. La técnica de Feynman es una técnica de experiencia y aprendizaje fenomenal creada por el físico ganador del Premio Nobel de 1965 Richard Feynman. Conocido en todo el mundo como un gran explicador, fue reverenciado por la aterradora capacidad de explicar temas. extremadamente complejos como, por ejemplo, la física cuántica para casi cualquier persona de una manera divertida, fácil, e interesante. Así que mira el video, y descubre más sobre el poder de esta técnica.

https://www.youtube.com/watch?v=EzvL_sJ4x7o

Qui va ser Richard Feynman

https://ca.wikipedia.org/wiki/Richard_Feynman

Método Feynman

https://www.slideshare.net/VenArroyo/tcnicas-de-aprendizaje-richard-feynman

https://blog.educalive.com/tecnica-feynman-metodo-para-estudiar-mejor/

Les millors frases de Richard Freynman

https://www.frases333.com/frases-de-richard-feynman/

https://elpais.com/elpais/2018/05/10/ciencia/1525974161_012487.html

38.- Per a la dignificació social, cultural i familiar de la pedagogia i per al pes professional de la pedagogia en el segle XXI.-

 Per a la dignificació social, cultural i familiar de la pedagogia i per al pes professional de la pedagogia en el segle XXI.-

Creure en el valor del dia internacional i creure en el paper avui de la pedagogia és clau per aconseguir metes.

No podem deixar obsoleta la pedagogia, és interessant les seves aportacions, principis, testimonis, etc. però cal posar-se al dia d'avui, a una època singular, diferent, única i nova.

Transformació social, activisme i la pedagogia al servei del progrés en el segle XX i XXI.

La professionalització pedagògica en la tecnologia de la comunicació digital, en la neurociència i en l'aprenentatge i l'organització i funcionament com la motivació de les organitzacions escolars i de tota mena, com les d'interès social, cultural o general.

El Cooppel com a pla sense fronteres amb programes d'atenció pública en mentoria i en voluntariat social i projectes al voltant de l'aprenentatge en la diversitat de contextos (educatiu, veïnal, cultural, social, ) i territoris (local, comarcal, intercomarcal etc.). 

Tota decisió és aprenentatge i tot aprenentatge suposa decisions.

Per la transformació constructiva mundial i local

La plena actualitat de la pedagogia crítica de Paulo Freire

Confiança i motivació

.-

37.- El màrqueting de la Causa Cooppel per la Pau.-

 El màrqueting de la Causa Cooppel per la Pau.-    

https://flashlibros.com/

Com elaborar un pla de màrqueting per Sr. Jorge Serra - Idees d´experts Biz Barcelona

https://www.youtube.com/watch?v=_fgL_J0kfLU

¿Cómo se hace Marketing en las Redes Sociales?

https://www.youtube.com/watch?v=BLMb8ikUs-o

3 TRUCOS PSICOLÓGICOS PARA VENDER MÁS | Sesgos cognitivos que aumentarán tus ventas

https://www.youtube.com/watch?v=G3SZ_XIsKJg

Neurovendes

https://www.escuelaventasmasterd.es/blog/9-tips-para-neuroventas

Jürgen Klaric

https://www.youtube.com/channel/UCglkkIyNzYBOFOR5gp5Yt3Q

La mejor conferencia de ventas con Jürgen Klarić - 

Parte 1

https://www.youtube.com/watch?v=EO2h32CA10E

Parte 2

https://www.youtube.com/watch?v=YuyvbChWsnM

Vendre marques.-

https://www.youtube.com/watch?v=8_btKkSTk2Y

Verónica Ospina

Aprende a controlar tu mente y tu cuerpo a través de la respiración Verónica Ospina

Aprendre a respirar.-

https://www.youtube.com/watch?v=BhwOtwG0XCg

https://www.youtube.com/watch?v=w_A8nlF8ck0

https://www.youtube.com/watch?v=b2aJHKO-4Qg

https://www.youtube.com/watch?v=F3IfYKHp090

36.- MENTORIA COOPPEL INCLUSIVA TAXONÒMICA ACTIVA (C.I.T.A.).- La Mentoria Cooppel amb la taxonomia competencial d deu rols estables i definits: Mentoria, Entrenament, Coaching, Tutoria.-

 Pedagogia del mentoratge Cooppel.-

.

La Mentoria Cooppel amb la taxonomia competencial per importància, a la inversa de la prioritat, ajustable a les necessitats, els interessos i capacitats de la persona implicada en el procés d'empoderament cap a l'autonomia personal i grupal, des de rols d'agents, obert a tota la ciutadania cap a una relació entre iguals.

Tenim dos tipus de relacions efectives, una entre les parts de forma autònoma, capaç de prendre acords i compromisos (color verd) i l'altra que es precisa una ajuda per a iniciar progressos cap a l'autonomia (color blau): 

01.- Mentoria, és persona voluntària envers a l'altra persona que s'autosupera o que s'ajuda a ser, estar, fer i tenir. Mentoria Cooppel que s'enfoca de forma prioritària pel sentit comú cooperatiu

02.- Pràctica Entrenament Lúdic (P.E.L. de Cooppel) per rols competencials seqüencials i alternats, amb observació activa mental i comentalista

03.- Tutoria orientativa i formativa,

04.- Coaching, més visió de persona que fa

05.- Entrenament d'habilitats concretes i puntuals del saber fer.

06.- Negociació, enfocada entre iguals

Necessitat d'una tercera part o persona quan les dues implicades no són en si competents

ReMCA

07.- Reconciliació,

08.-  Mediació, 

09.- Conciliació i 

10.- Arbitratge .-

https://www.plataformaeducativa.org/portal/wp-content/uploads/2020/04/Mentoria-Social-20.pdf

http://www.scielo.edu.uy/pdf/pe/v11n2/1688-7468-pe-11-02-215.pdf

35.- AVÍS LEGAL COPYRIGHT TESI COOPPEL.- Estem fent una tesi per a presentar a la UNESCO en el 2023, demanem el respecte als Drets d'Autoria del escrits de la Causa Cooppel per la Pau.-

 Causa Cooppel per la Pau

Per l'informe tècnic UNESCO 2023

Expressió d'intencions i inversió econòmica per la imatge, el treball i les accions dutes a terme.-

Estem fent un informe que suposa ser una tesi per a presentar a la UNESCO central i a l'institut d'aprendre al llarg de tota la vida en el 2023, demanem el respecte als Drets d'Autoria del escrits de la Causa Cooppel per la Pau, dels seus blogs i d'aquest blog de nivell d'investigació superior, com dels conceptes, procediments i habilitats que s'exposaran.-

https://indexjmferrangmail.blogspot.com/

Amb els permisos corresponents es podran citar en els treballs o en els informes interns de les universitats.

INFORMACIÓ INTERNA, SECRETA, CONFIDENCIAL, RESERVADA I DISCRETA

COMPOMÍS DE PROTECCIÓ.-

Cal considerar, prevenir i vetllar al màxim el risc de les reaccions capcioses com aquesta idea ja la sé, ja ho fem, l'espionatge o la còpia, etc. 

Així mateix cal tenir en compte de cara a l'informe oficial final el risc de les fotografies, les dades de caràcter personal, la intimitat de les persones, centrar-se en la descripció de l'experiència i en els beneficis que s'arribi a evidències o a curiositats per a experimentar-lo. 

Amb testimoniatge discret i amb dades reservades.

Molta cura en el risc en les actituds en general i de la premsa sensacionalista i dels poders fàctics que menyspreen a la competència.

Les persones que accedeixin a la informació i a la formació amb orientacions i assessoraments hauran de signar un compromís de lleialtat als coneixements i a la marca de garanties de qualitat.

Tot seguit fonaments del codi penal i fem pales pel codi civil es poden demanar compensacions per danys i perjudicis a la inversió que suposa aquest projecte Causa Cooppel per la Pau 2000-2023.

https://ioc.xtec.cat/materials/FP/Recursos/fp_asix_m11_/web/fp_asix_m11_htmlindex/WebContent/u1/a2/continguts.html

https://www.culturaydeporte.gob.es/ca/cultura/propiedadintelectual/la-propiedad-intelectual/preguntas-mas-frecuentes/infraccion-de-derechos.html

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/56064/4/Dret%20penal%20econ%C3%B2mic_M%C3%B2dul3_Delictes%20relatius%20a%20la%20propietat%20intel%C2%B7lectual%20i%20industrial.pdf

34.- PASS, NEUROCIÈNCIA I QUANTICA.- Cooperació en la Decisiologia basada en la Teoria de la Intel·ligència del PASS, de la Neurociència i la mirada Quàntica de la realitat.-

Cooperació en la Decisiologia basada en la Teoria de la Intel·ligència del PASS, de la Neurociència i la mirada Quàntica de la realitat.-

Construcció des de la pràctica reflexiva del marc teòric i conceptual de la Causa Cooppel per la Pau en la Decisiologia basada en la Teoria de la Intel·ligència del PASS, de la Neurociència i de la visió energètica holística integral científica.

Estem centrats molt en el comportament extern, en el que fem, tenim, com estem... però no mirem com funciona la nostra ment i el nostre control mental que dirigeix les nostres vides. Podem ser feliços en quasi res que costa diners, és gratis allò que ens fa feliços i ens centrem en tenir diners i tenir poder.

Com decidim?

Unes preguntes clau:

- Com construir la pau en la ment de les persones?

- Com accedir al disseny universal dels aprenentatges i en l'aprendre a aprendre sempre?

- Com conscienciar, analitzar i sensibilitzar de cara als ODS 2030?.

El factor mental és important per la supervivència i totes les cultures i civilitzacions han tingut cura en la seva presència en la cultura. L'entrenament, el relat, les narracions i ara els comentaris de cooperació mental són la clau per a la nostre supervivència de la nostra civilització.

Aportacions de la Teoria de la Intel·ligència del PASS amb les metàfores del control mental de la direcció, el televisor, la ràdio, etc.

https://sites.google.com/site/equiponeurocognitivouprrp/descripcion-general

https://www.mentactiva.cat/la-teoria-pass-de-la-intel%C2%B7ligencia/

https://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/escola_inclusiva/dtap/modul_2/practica_2

Neurociència i la mirada Quàntica de la realitat de l'energia mental i en els algoritmes mentals en la presa de decisions.

El sistema mental constructiu amb l'estil que condiciona les actituds i els nostres comportaments té quatre nivells d'intervenció amb l'observació, la interpretació pel conte i el relat i amb la intervenció conductual per a fomentar la conducta positiva de la ciutadania..

1.- FiLS Mòbils o Neurolectors Mòbils: Silenci intern Mental (SiM), NeuroAutoritat (NA), NeuroMòbils ( ràdio, video mut, video sonor, fotografia mentals), PLiNS (impulsors, emocions, mecanismes de defensa i creences) i Relats mentals observadors, analítics i interpretadors). Com fem i tenim iniciatives constructives mentals de la pau?

2.- PeRFILS de com aconseguim la informació i construir els coneixements com si fossin aliments.(intervenció i planificació). Com aprenem a aprendre sempre?

3.- PaTRONS de com ens relacionem i com ens motivem, en família, en colla, en comunitat, etc. segons les emocions en relació a l'espai de seguretat i les limitacions relacionals i mentals. Com ens relacionem i motivem?

4.- ESTiLS globals de com decidim i com ens comprometem. PSAC i PART: Els estils vitals que confecciones els comentaris mentals cooperatius. A nivell personal, com col·lectiu familiar o social. Comentalista, com som i com estem? Quin sentit tenim i som en la nostra vida?

En les primeres conclusions podem dir que les nostres noves aportacions a la cooperació en sentit de supervivència del planeta Terra, en la Decisiologia com estudi dels processos mentals neuro-sensorials, analítics, metafòrics, relacionals i constructors del sentit vital, vocacional, a partir de la identitat reconstruïda constantment, a partir del que ens agrada, el que som competents, el que podem ajudar als demés i el que ens podem guanyar la vida laboral o professionalment.

Els nous codis i la neurociència com els avanços en genètica aniran confeccionant el nou segle de cara a la crida a la visió cosmopolita i d'una civilització oberta a la diversitat, inclusiva, la civilització dels Drets Humans Emergents.

33.- La PNI i el Cooppel. Un dels reptes d'investigació psicopedagògica.-

 La PNI i el Cooppel. Un dels reptes d'investigació psicopedagògica.-

Què és la PNI?

https://ca.wikipedia.org/wiki/Psiconeuroimmunologia

 

Activitats de difusió de la PNI:

https://regenerasummit.com/gracias-webinar-pni-clinica-con-xavi-canellas-26-julio-2021/

El Cooppel parteix també de principis de la PNI.-

El Cooppel és un sistema d'observació, anàlisi, interpretació i intervenció mental holístic i sistèmic.